染雾幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思 篇一
在幼儿园大班教学中，智力游戏是培养幼儿认知能力和思维能力的重要途径。而《你说我猜》这款游戏，不仅能够锻炼幼儿的观察力和记忆力，还能培养他们的表达能力和团队合作精神。本教案将详细介绍《你说我猜》的教学目标、教学准备、教学步骤以及教学反思。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们的注意力集中能力。
2. 培养幼儿的表达能力和沟通能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体意识和合作意识。
二、教学准备：
1. 游戏道具：包括各种动物、水果、蔬菜等卡片。
2. 游戏规则：确保幼儿能够理解游戏规则并能够参与游戏。
三、教学步骤：
1. 引入游戏：教师向幼儿介绍游戏的规则，并示范游戏的进行方式。
2. 游戏操作：教师从卡片中抽取一张，并用动作或描述来提示幼儿猜测卡片上的内容。
3. 幼儿猜测：幼儿根据教师的提示，猜测卡片上的内容，并用语言表达出来。
4. 答案揭晓：教师根据幼儿的猜测情况，逐一揭晓卡片上的内容。
5. 反思讨论：教师与幼儿一起回顾游戏的进行过程，让幼儿分享自己的体验和感受。
四、教学反思：
通过《你说我猜》这个智力游戏，幼儿在游戏中不仅锻炼了观察力和记忆力，提高了他们的注意力集中能力，还培养了他们的表达能力和沟通能力。在游戏中，幼儿需要根据教师的提示来猜测卡片上的内容，并用语言表达出来。这不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。
此外，《你说我猜》这个游戏还能培养幼儿的团队合作精神。在游戏中，幼儿需要相互合作、共同猜测，才能找到正确的答案。这种合作过程能够增强幼儿的集体意识和合作意识，培养他们的团队合作能力。
在教学过程中，我发现有些幼儿在猜测时表达不清晰，有时还会出现争执。针对这个问题，我采取了引导和提问的方式，帮助他们更好地表达自己的想法，并加强了幼儿之间的交流与合作。此外，我还鼓励幼儿在游戏结束后分享自己的体验和感受，以促进他们对游戏的反思和思考。
总的来说，《你说我猜》这个智力游戏在幼儿园大班教学中具有很好的教育意义。通过这个游戏，幼儿能够锻炼认知能力和思维能力，提高语言表达能力，并培养团队合作精神。同时，教师在教学过程中要注重引导和促进幼儿之间的交流与合作，以提高游戏的教育效果。
幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思 篇三
幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》含反思
活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
ppt"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
(一)说说游戏，交代规则
1、兴趣激发： 师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法
(ppt展示图片--兔子吃萝卜;文字：兔子)边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢?要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的?幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……
(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的'队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)
2、抢答抢猜，游戏开始 。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。
ppt--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)
ppt--五星红旗
ppt展示图片--国旗，文
ppt--长城
ppt--京剧脸谱
ppt--乒乓球
ppt--(影星)成龙
3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。 (通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)
(四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲"国家"MTV+游戏中猜过的所有图片)
听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人，关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗?
活动反思：
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
