染雾幼儿园大班听说游戏教案 篇一
标题：魔法音乐游戏——激发幼儿语言表达能力
引言：语言表达是幼儿园大班学习中的重要内容，通过游戏的形式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本教案将介绍一款魔法音乐游戏，帮助幼儿在游戏中学习和练习语言表达。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力；
2. 通过音乐游戏的形式，培养幼儿的音乐欣赏能力；
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的社交能力。
二、教学准备
1. 音乐器材：音乐播放器、小型乐器（如铃铛、小鼓等）；
2. 游戏道具：魔法帽、魔法棒；
3. 游戏卡片：卡片上分别贴有动物、水果、家具等图片；
4. 教学材料：幼儿绘本《魔法乐园》。
三、教学步骤
1. 游戏引入
教师身着魔法师服装，戴上魔法帽，手持魔法棒，向幼儿展示自己的魔法师身份。教师与幼儿一起欣赏音乐，引导幼儿跟随音乐节奏舞动。
2. 游戏规则介绍
教师向幼儿介绍游戏规则：每个幼儿都是魔法师的助手，他们需要用魔法帽和魔法棒将卡片上的图片变成真实物体。幼儿需要根据教师的指示，用语言表达出正确的魔法咒语。
3. 游戏进行
教师出示一张卡片，例如是一张动物的图片，让幼儿用语言表达出正确的魔法咒语，例如“变成一只小狗”。幼儿依次用魔法帽和魔法棒将卡片上的动物变成真实物体。
4. 游戏总结
教师与幼儿共同回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的表达经验和感受。教师可以提问幼儿，询问他们在游戏中遇到的困难和解决方法，帮助幼儿反思并总结。
五、教学延伸
1. 幼儿可以在家庭中继续进行魔法音乐游戏，与家人一起分享自己的学习成果；
2. 鼓励幼儿制作自己的魔法帽和魔法棒，增加游戏的趣味性；
3. 教师可以引导幼儿创作自己的魔法咒语，提高他们的语言创造能力。
幼儿园大班听说游戏教案 篇二
标题：动作表情游戏——培养幼儿的表达能力和情绪认知
引言：幼儿园大班时期是幼儿学习语言表达和情绪认知的关键时期。通过动作表情游戏，可以帮助幼儿培养自信的表达能力和准确的情绪认知。本教案将介绍一款动作表情游戏，帮助幼儿在游戏中学习和练习语言表达和情绪认知。
一、教学目标
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力；
2. 帮助幼儿识别和表达不同的情绪，并理解他人的情绪；
3. 增强幼儿的观察力和注意力，提高他们的表达准确性。
二、教学准备
1. 游戏道具：动作表情卡片（包括各种动作和表情的图片）；
2. 教学材料：幼儿绘本《快乐表情》。
三、教学步骤
1. 游戏引入
教师向幼儿介绍游戏主题，展示一张动作表情卡片，例如是一个开心的笑脸，让幼儿模仿卡片上的表情。
2. 游戏规则介绍
教师向幼儿介绍游戏规则：每一轮游戏中，教师会出示一张动作表情卡片，幼儿需要模仿卡片上的动作和表情，并用语言描述自己的动作和表情。
3. 游戏进行
教师出示一张卡片，例如是一个跳跃的动作，让幼儿模仿卡片上的动作，并用语言描述自己的动作和感受。其他幼儿可以观察并猜测幼儿的动作和表情。
4. 游戏总结
教师与幼儿共同回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的表达经验和感受。教师可以提问幼儿，询问他们在游戏中遇到的困难和解决方法，帮助幼儿反思并总结。
五、教学延伸
1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和模仿不同的动作和表情；
2. 引导幼儿制作属于自己的动作表情卡片，增加游戏的个性化；
3. 教师可以引导幼儿创作自己的动作表情故事，提高他们的语言创造能力和想象力。
幼儿园大班听说游戏教案 篇三
活动目标：
1、理解反义词含义，学习正确运用反义词。
2、有幼儿注意倾听习惯，体验语言交流乐趣。
活动准备：
ppt、（红、绿）旗子人手一对、奖励品。
活动过程：
一、创设情境引出游戏主题
“小朋友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今天的主持人周老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要仔细听哦！”
二、游戏“说相反”。
本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯
（1）热身赛：播放音乐《颠倒歌》，请幼儿听音乐
提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较奇怪？奇怪在哪里？应该怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了）
（2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿观察，找出相反的地方。
①师：这两兄弟可好玩了，他们身上有很多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！！
②寻找生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，寻找活动室里的相反词。
（3）脑筋急转弯：幼儿根据老师的提问快速的作出回答。
如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦）
三、智勇大冲关：游戏“红旗绿旗举起来”
“小朋友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本领了！”
（1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做游戏。
（2）幼儿间进行比赛
幼儿园大班听说游戏教案 篇四
目的要求：
1、初步学习针对不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。
2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。
3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。
1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。
活动准备：
经验准备：幼儿已了解粮食的主要知识。
物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的图片。
物质准备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干。
材料配套：教育挂图。
活动过程：
1、观看录像
⑴提出问题，这是什么季节？你在录像中看到了什么？
⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。
⑶引导幼儿发准"秋收"、"粮食"、"农民"等音。
2、教师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题。
⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。
⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。
3、幼儿分组进行交流
⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些？粮食从哪里来？农民是怎么种粮食的，辛苦吗？你是怎样爱惜粮食的？
⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。
4、讨论：如何节约粮食？
⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。
⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。
幼儿园大班听说游戏教案 篇五
活动目标：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！
指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)
5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
6．游戏结束，总结。
指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！
幼儿园大班听说游戏教案 篇六
活动目标
1、提高幼儿与同伴友好合作开展游戏的水平。
2、培养幼儿快速敏捷应答的能力，发展幼儿的口语表达能力，学习运用的因果句连词“因为……所以…… ”。
活动准备
1.音乐：公共汽车
2.方向盘一个。
活动过程
一、创设情境
情境表演“奇怪的汽车”，吸引幼儿的注意力，激起幼儿想参加游戏的愿望，
教师：我是这辆车的司机，要到森林公园去玩，你们想上我的汽车吗？
二、了解游戏，学说句式“因为……所以……”
1.教师向幼儿讲解游戏的规则：
（1）司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因
（2）乘客必须用“因为……所以……”完整的对上司机的话，才能上车，否则，就不能上车。 如：
教师：因为这辆车要开向动物园
幼儿：因为这辆车要开向动物园，所以我想做这辆车去看小动物。
2.幼儿在音乐声中游戏
（1）根据游戏规则，幼儿必须用句式说出完整的话才能上车。
（2）汽车坐满后，大家一起说“嘟嘟嘟，做上汽车乐开怀”。
3.启发幼儿运用“因为……所以……”的句型开展游戏活动。
教师可先提问，组织幼儿讨论说出各种答案，提醒幼儿用完整的语句讲述。
因为我长大了……，
因为天气很热，……
三、扩展游戏
1.将幼儿分成4组，分别请4位能力强的幼儿扮司机，其他幼儿当乘客。
一轮结束后，让幼儿协商选出一幼儿继续。
2.讲评对说的语句合理、完整地进行表扬鼓励。
