染雾幼儿园小班讲课教案 篇一：儿童故事《小红帽》的教学设计
一、教学目标：
1. 让幼儿了解并熟悉经典儿童故事《小红帽》的情节；
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 《小红帽》故事绘本；
2. 红色帽子、篮子等角色道具；
3. 音乐播放器；
4. 幼儿园教室。
三、教学过程：
1. 热身活动：
引导幼儿谈论自己喜欢的故事，并请他们分享故事的情节和角色。
2. 导入新课：
展示《小红帽》故事绘本，并与幼儿一同翻阅。引导幼儿观察绘本封面的图片，询问他们对故事的猜测。
3. 故事讲解：
按照故事情节，用简单明了的语言向幼儿介绍《小红帽》的故事内容。在讲解过程中，可以适时地使用绘本中的图片辅助说明。
4. 角色扮演：
分发红色帽子给幼儿，让其中一个幼儿扮演小红帽。其他幼儿分别扮演猎人、狼和奶奶等角色。引导幼儿按照故事情节，模仿角色的表情和动作。可以配合音乐播放器播放相关背景音乐，增加氛围。
5. 分组讨论：
将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的问题，如小红帽为什么要去奶奶家，狼为什么会吃掉奶奶等。鼓励幼儿自由发言，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 创作活动：
引导幼儿自由发挥，通过绘画或手工制作等方式，表达对《小红帽》故事的理解和想象。
7. 整理活动：
让幼儿一起整理教室，收拾故事道具和工具。
8. 结束活动：
给予幼儿鼓励和表扬，并回顾今天的教学内容。鼓励幼儿将故事带回家与家长分享。
幼儿园小班讲课教案 篇二：感官体验活动设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿的感官觉醒和感知能力；
2. 培养幼儿的观察力和表达能力；
3. 促进幼儿的身心发展和社交能力。
二、教学准备：
1. 盲人眼罩、手套等感官障碍工具；
2. 不同材质的物品（如棉花、沙子、羽毛等）；
3. 不同颜色的绘画用具；
4. 幼儿园教室。
三、教学过程：
1. 热身活动：
引导幼儿关注自己的身体感受，询问他们最喜欢的食物、颜色等。
2. 导入新课：
引导幼儿思考：“我们是通过什么感知世界的？”并解释感官的作用。
3. 触觉体验：
分发手套和不同材质的物品给幼儿，让他们用手触摸并描述物品的触感。可以引导幼儿用简单的词语描述，如软、硬、粗糙等。
4. 视觉体验：
分发不同颜色的绘画用具给幼儿，让他们用画笔在纸上画出自己喜欢的颜色。引导幼儿观察颜色的变化和搭配，让他们表达自己的感受。
5. 听觉体验：
用音乐播放器播放不同风格的音乐，让幼儿闭上眼睛，用耳朵聆听音乐。引导幼儿表达自己对音乐的感受，如快乐、悲伤等。
6. 嗅觉体验：
分发香水或食物等具有特殊气味的物品给幼儿，让他们用鼻子闻并描述物品的气味。引导幼儿用简单的词语描述，如香、臭等。
7. 触摸障碍体验：
分发盲人眼罩给幼儿，让他们戴上眼罩，用手触摸不同物品，并描述感受。引导幼儿用其他感官来弥补触觉的缺失。
8. 结束活动：
让幼儿一起整理教室，收拾活动用具。给予幼儿鼓励和表扬，并回顾今天的教学内容。
以上是两篇关于幼儿园小班讲课教案的设计，分别以儿童故事《小红帽》和感官体验活动为主题。通过这些教学活动，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力、感知能力和社交能力，促进他们的身心发展。这些教案可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园小班讲课教案 篇三
幼儿园小班讲课教案
一、说教材
《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点
俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）物质上的准备
我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
（2）知识上的准备
我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。
四、说教法和学法：
（一）教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的.各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法
主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程
根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：
一）、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗? （这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）
1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么？”
2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。
提问：“故事里有谁？它们在干什么？”
二）、理解内容，掌握学习方法。
分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征
三）、迁移故事主题，渗透思品教育。
1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。
六、说活动延伸
为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：小青蛙听故事
幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区——多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
