染雾幼儿园古诗《村居》优秀教案 篇一
【教案名称】：感受乡村之美——《村居》古诗教学
【教案目标】：
1. 能正确朗读和理解古诗《村居》的内容。
2. 能够感受乡村之美，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 能够通过绘画、手工制作等方式表达对乡村的美好感受。
【教学准备】：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 古诗《村居》。
3. 乡村风景图片或实物。
【教学过程】：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放乡村风景图片或展示相关实物，引导幼儿感受乡村的美丽和宁静。
Step 2：朗读古诗（10分钟）
教师带领幼儿朗读《村居》古诗，重点讲解生字词，帮助幼儿理解诗意。
Step 3：诗歌理解（15分钟）
1. 教师与幼儿共同探讨古诗《村居》中描绘的乡村景色、动物和人物等。
2. 利用图片或实物引导幼儿感受乡村的美丽和宁静，培养对大自然的热爱和保护意识。
Step 4：创作活动（20分钟）
1. 给幼儿提供纸张、彩色笔等绘画工具，让他们根据诗歌内容，自由绘制自己眼中的乡村景色。
2. 引导幼儿进行手工制作，如用纸板、剪纸等制作乡村风景或乡村生物的模型。
Step 5：展示和分享（10分钟）
1. 引导幼儿展示自己的绘画作品和手工制作品，让他们互相欣赏和分享创作的乐趣。
2. 通过学生展示和分享，让幼儿更深入地了解乡村之美，进一步培养对大自然的热爱和保护意识。
【教学反思】：
通过本节课的教学，幼儿能够正确朗读和理解《村居》古诗的内容，也能够感受到乡村的美丽和宁静。通过绘画、手工制作等方式，幼儿进一步表达了对乡村的美好感受，并加深了对大自然的热爱和保护意识。
幼儿园古诗《村居》优秀教案 篇二
【教案名称】：亲近自然，感受乡村之美
【教案目标】：
1. 能正确朗读和理解古诗《村居》的内容。
2. 能够感受乡村之美，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 能够通过户外探索活动，亲近自然，感受乡村之美。
【教学准备】：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 古诗《村居》。
3. 乡村户外探索活动所需的相关物品。
【教学过程】：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放乡村风景图片或展示相关实物，引导幼儿感受乡村的美丽和宁静。
Step 2：朗读古诗（10分钟）
教师带领幼儿朗读《村居》古诗，重点讲解生字词，帮助幼儿理解诗意。
Step 3：诗歌理解（15分钟）
1. 教师与幼儿共同探讨古诗《村居》中描绘的乡村景色、动物和人物等。
2. 利用图片或实物引导幼儿感受乡村的美丽和宁静，培养对大自然的热爱和保护意识。
Step 4：户外探索活动（30分钟）
1. 带领幼儿到校园附近的乡村地区进行户外探索活动。
2. 在活动中，引导幼儿观察、感受乡村的美丽，发现乡村生物和植物，培养对大自然的热爱和保护意识。
Step 5：总结和分享（10分钟）
1. 教师与幼儿共同总结活动中所发现的乡村之美，引导幼儿进行分享和讨论。
2. 通过幼儿的分享，加深对乡村之美的认识，进一步培养对大自然的热爱和保护意识。
【教学反思】：
通过本节课的教学，幼儿能够正确朗读和理解《村居》古诗的内容，也能够感受到乡村的美丽和宁静。通过户外探索活动，幼儿亲近自然，亲身感受乡村之美，进一步加深了对大自然的热爱和保护意识。
幼儿园古诗《村居》优秀教案 篇三
设计意图
古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。
活动目标
1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景。
2、尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。
3、学习有感情、有韵律地朗诵古诗。
重点难点
重点：尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。
难点：学习有感情、有韵律地朗诵古诗。
活动准备
1、背景音乐
2、PPT
3、笔、纸
活动过程
1、请幼儿观察照片，引入古诗《村居》
——今天老师给小朋友们带来了一些照片，我们一起来看一看。（播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片）
——你们在照片中看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园的大树和小草都有了什么变化？
——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。
2、播放背景音乐，教师朗诵古诗《村居》。
——请小朋友们仔细听古诗。（教师朗诵古诗）
——你在古诗中听到了什么？（第一遍）（草、杨柳、儿童……）
——听得真仔细，这首古诗到底说了什么呢？我们再来听一听。（教师再次朗诵古诗）
——这一次，你听到了什么呢？（二月天，教师可以追问：你觉得二月天是什么意思呢？）
3、播放PPT，幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗，再次完整感受古诗，并理解古诗大意。
——小朋友们都听到了古诗中的很多内容，那你猜猜看这首古诗是写什么季节？
——对，写的是春天的山村美景，我们一起来看看图片。你看到了什么？
（播放PPT古诗画面）（柳树、小草、小鸟、儿童、风筝）
——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思？（幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正）
——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，早春二月，村子里的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，早早的回家，赶忙趁着东风使劲吹的时候，把风筝放上蓝天。
4、让幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》。
——这样一首美好的古诗，我们可以用什么美好的画面去展示这首古诗呢？（逐句请幼儿用笔画出来）
——好了，我们一起看着你们画的古诗把这首古诗朗诵出来吧！
5、幼儿尝试有感情、有韵律地朗诵古诗。
——这首古诗是清代诗人高鼎写的，那古人是怎样朗诵古诗的呢？
——（教师起立模仿古人摇头晃脑朗诵古诗）古人朗诵古诗和我们平时念儿歌有什么不同？（幼儿谈论交流）
——对的，念儿歌比较欢快，有节奏，而朗诵古诗我们要慢一些，要有感情、有韵律，还要摇头晃脑。
——现在我们也学着古人有感情、有韵律的朗诵这首古诗吧。
6、延伸活动。
——我们也趁着在这美丽的春天出去放风筝吧！
活动反思
本次活动中，幼儿能够积极主动的参与进来，兴趣比较浓，活动目标基本实现。古诗第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难，因此，我让幼儿模仿醉酒的人摇头晃脑两手左右摆动，感受“醉春烟”。整首古诗
中最能引起幼儿共鸣要数后两句，由于他描写的就是幼儿的生活与游戏，就能使幼儿产生共鸣感。幼儿对于绘画展现古诗《村居》表现出了很高的兴趣，从幼儿根据每一句诗画的一幅画，不看诗就知道画面描写的是哪首诗。
不足之处：在活动中对幼儿的表达要及时的鼓励和肯定，教师对于古诗的`解释注意通俗易懂，语言儿童画，朗诵示范要注意语言的节奏韵律。自己对古诗教学也缺乏经验，在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整，做进一步改进。
幼儿园古诗《村居》优秀教案 篇四
活动目标：
1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。
2、通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。
3、能分析古诗，培养想象力。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。
活动过程：
一、已学诗歌迁移，引出古诗
1、已学诗歌激趣。
师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？
2、过渡引出古诗。
师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！
二、图文并茂解析，品悟古诗
（一）完整配乐欣赏古诗《村居》
1、幼儿带着问题，倾听古诗。
师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）
2、幼儿回答问题，梳理古诗。
师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）
（二）借助图片来理解古诗《村居》
1、出示古诗图片，再次完整感受古诗。
2、幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。
3、教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。
（三）结合视频理解古诗《村居》
三、多种形式呈现，表现古诗
（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗
1、师幼讨论如何朗诵《村居》。
师：这样一首美好
的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？
（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）
2、幼儿尝试有感情地朗诵古诗。
（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景
1、欣赏古诗新唱。
师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！
2、尝试古诗表演
师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。
（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）
教学反思：
对于古诗的教学，教师对全诗的准确把握很重要，需要站在小孩子的角度去考虑问题，这样才能和孩子们的形象思维同步，才能让小孩子们的语文兴趣越来越浓郁，才能像蓝天上高高放飞的风筝一样：越飞越高越飞越远……
