染雾幼儿园大班《认识图形》教案 篇一
标题：认识图形，开启幼儿多元思维的奇妙之旅
引言：
图形是幼儿园数学教育中的重要内容，通过认识图形，可以培养幼儿的观察能力、逻辑思维和创造力。本教案旨在通过多元化的教学活动，激发幼儿的兴趣，提高他们对图形的认知能力，让他们在玩中学习，学习中玩耍，开启一场奇妙的图形之旅。
一、教学目标：
1. 认识正方形、三角形、圆形等基本图形；
2. 能够辨别和描述不同形状的图形；
3. 能够通过图形拼图和创作，培养幼儿的观察能力和创造力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. PPT课件：包括图形的图片和名称；
2. 图形拼图游戏：正方形、三角形、圆形等图形的拼图；
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等；
4. 教具：图形卡片、黑板、彩笔等。
三、教学过程：
1. 导入：
教师通过展示PPT上的图形图片，引导幼儿认识正方形、三角形、圆形等基本图形，让幼儿观察、感知和描述图形的特点。
2. 拓展：
（1）教师出示图形卡片，让幼儿辨认图形并说出名称。
（2）教师组织图形拼图游戏，让幼儿根据提示拼出正确的图形，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
3. 实践：
（1）教师组织幼儿进行图形创作活动，提供彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自由发挥，将不同的图形进行剪贴拼凑，创作自己的图形作品。
（2）教师引导幼儿进行图形分类游戏，将不同形状的图形进行分类，培养幼儿的分类能力。
4. 总结：
教师引导幼儿回顾所学的图形知识，总结图形的特点和名称，并提醒幼儿在生活中多关注和应用图形。
5. 拓展活动：
教师组织幼儿进行图形游戏，通过盲目摸图、图形拼图等形式，巩固和拓展幼儿的图形认知能力。
6. 结束语：
教师对幼儿的参与和表现进行肯定和鼓励，希望幼儿能够继续保持对图形的兴趣和学习。
幼儿园大班《认识图形》教案 篇二
标题：通过图形认识世界，培养幼儿多元思维能力
引言：
图形是幼儿认知世界的重要工具，通过认识图形，幼儿可以培养观察能力、逻辑思维和创造力。本教案将通过多种形式的教学活动，引导幼儿主动参与，提高他们对图形的认知能力，培养其多元思维能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
一、教学目标：
1. 认识正方形、三角形、圆形等基本图形；
2. 能够辨别和描述不同形状的图形；
3. 能够通过图形拼图和创作，培养幼儿的观察能力和创造力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. PPT课件：包括图形的图片和名称；
2. 图形拼图游戏：正方形、三角形、圆形等图形的拼图；
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等；
4. 教具：图形卡片、黑板、彩笔等。
三、教学过程：
1. 导入：
教师通过展示PPT上的图形图片，引导幼儿认识正方形、三角形、圆形等基本图形，让幼儿观察、感知和描述图形的特点。
2. 拓展：
（1）教师出示图形卡片，让幼儿辨认图形并说出名称。
（2）教师引导幼儿观察周围环境中的图形，如窗户是正方形，饼干是圆形等，让幼儿将图形与实物联系起来，培养幼儿的观察力和联系思维。
3. 实践：
（1）教师组织幼儿进行图形创作活动，提供彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自由发挥，将不同的图形进行剪贴拼凑，创作自己的图形作品。
（2）教师引导幼儿进行图形分类游戏，将不同形状的图形进行分类，培养幼儿的分类能力。
4. 总结：
教师引导幼儿回顾所学的图形知识，总结图形的特点和名称，并提醒幼儿在生活中多关注和应用图形。
5. 拓展活动：
教师组织幼儿进行图形游戏，通过盲目摸图、图形拼图等形式，巩固和拓展幼儿的图形认知能力。
6. 结束语：
教师对幼儿的参与和表现进行肯定和鼓励，希望幼儿能够继续保持对图形的兴趣和学习，并运用图形认识世界的能力。
幼儿园大班《认识图形》教案 篇三
活动目标
1、了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2、练习幼儿的视觉辨别能力。
3、留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
教学重点、难点
重点是让他们
粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程
一、
1、教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2、让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3、有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4、有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5、经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思
通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
幼儿园大班《认识图形》教案 篇四
活动设计背景
大班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形。
活动目标
1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力。
2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物。
教学重点、难点
重点：从图形到实物的延伸
难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养。
活动准备
正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形。
活动过程
1、准备课程
引导幼儿识别图形，分发道具
2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。
3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。
4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。
5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。
教学反思
幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
幼儿园大班《认识图形》教案 篇五
活动名称：
认识图形
活动目标：
1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形
2、培养幼儿参与活动的积极性
活动准备：
纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子
活动内容：
1、讲故事引起幼儿的兴趣
师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？小白兔对老师说谢谢。
2、出示图片，提问：
师：真漂亮的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形状的啊？
师：真聪明！那这间房子的身体是什么形状的啊？
师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊？
师：小朋友真聪明，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗？
活动反思：
在认识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有一定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。
幼儿园大班《认识图形》教案 篇六
一、活动背景
在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
二、教学目标：
1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
三、教学准备：
1、动画课件，录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
四、教学过程：
一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）
幼A：圆形它是圆圆的，没有角。
幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？
那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独介绍三角形）
哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？
幼C：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）
二、按物体的形状进行分类
1、动画课件5：物体分类
课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？
师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）
（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）
幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）
师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
2、游戏：找朋友
师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？
看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）
我们和家里的朋友一起来跳舞吧。
3、做饼干
师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！
幼儿用模具、彩泥进行制作。
（评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。）
三、结束
师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）
