染雾幼儿园区域活动教案 篇一
标题：幼儿园区域活动教案之“探索自然”活动
引言：本篇教案旨在通过“探索自然”活动，激发幼儿对自然的好奇心，培养他们的观察力、思考力和动手能力。通过在幼儿园的自然区域设置一系列有趣的活动，帮助幼儿积极参与、互动交流，从而促进他们的综合发展。
活动名称：探索自然
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思考力，发展他们对自然界的兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和思维能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通能力，培养他们的社交技能。
活动准备：
1. 预先准备一些自然材料，如树叶、花瓣、小石子等。
2. 在自然区域设置几个活动站点，每个站点都有不同的任务和材料。
3. 准备一些观察工具，如放大镜、显微镜等。
4. 预先准备一些问题，引导幼儿观察和思考。
活动过程：
1. 引导幼儿集中在自然区域，介绍本次活动的目的和规则。
2. 分组进行活动，每个小组由3-4名幼儿组成。
3. 每个小组轮流到不同的活动站点进行观察和探索。
4. 每个站点都有不同的任务，如观察树叶的形状、花瓣的颜色等。
5. 每个小组在观察和探索的过程中，互相交流和讨论，回答提出的问题。
6. 活动结束后，集中讨论和总结，分享各小组的发现和经验。
活动评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对自然材料的观察和描述能力。
3. 评估幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好和建议。
延伸活动：
1. 组织户外探索活动，带领幼儿参观公园或植物园，进一步观察和学习自然界的奥秘。
2. 设置自然观察日记，鼓励幼儿每天记录自己的观察和发现。
3. 制作自然材料的手工艺品，如树叶拓印、花瓣画等。
结语：通过“探索自然”活动，幼儿可以在玩乐中学习，培养他们对自然的兴趣和热爱。同时，也能促进他们的综合发展，提高观察力、思考力和动手能力，培养团队合作和沟通能力。这样的活动不仅能满足幼儿的天性需求，也能为他们的成长和学习提供良好的环境和机会。
幼儿园区域活动教案 篇二
标题：幼儿园区域活动教案之“创意艺术”活动
引言：本篇教案旨在通过“创意艺术”活动，激发幼儿的艺术创造力，培养他们的想象力、表达力和动手能力。通过在幼儿园的艺术区域设置一系列有趣的活动，帮助幼儿积极参与、互动交流，从而促进他们的综合发展。
活动名称：创意艺术
活动目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力，发展他们的艺术才能。
2. 培养幼儿的表达能力和动手能力，提高他们的艺术创作能力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通能力，培养他们的社交技能。
活动准备：
1. 预先准备一些艺术材料，如彩纸、颜料、画笔等。
2. 在艺术区域设置几个活动站点，每个站点都有不同的艺术项目和材料。
3. 准备一些艺术作品的样本，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 预先准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
活动过程：
1. 引导幼儿集中在艺术区域，介绍本次活动的目的和规则。
2. 分组进行活动，每个小组由3-4名幼儿组成。
3. 每个小组轮流到不同的活动站点进行艺术创作。
4. 每个站点都有不同的艺术项目，如画画、折纸等。
5. 每个小组在艺术创作的过程中，互相交流和分享，展示自己的作品。
6. 活动结束后，集中评价和展示，分享各小组的创意和经验。
活动评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿的创意和想象力。
3. 评估幼儿的艺术表达和动手能力。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好和建议。
延伸活动：
1. 组织艺术展览，展示幼儿的作品，激发他们的自信心和创造力。
2. 邀请艺术家或美术老师来幼儿园做讲座或示范，帮助幼儿学习和探索更多艺术技巧。
3. 制作艺术手工品，如折纸动物、彩纸花等。
结语：通过“创意艺术”活动，幼儿可以在玩乐中学习，培养他们的艺术才能和审美能力。同时，也能促进他们的综合发展，提高想象力、表达力和动手能力，培养团队合作和沟通能力。这样的活动不仅能满足幼儿的创造需求，也能为他们的成长和学习提供良好的环境和机会。
幼儿园区域活动教案 篇三
活动目标：
1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。
2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。
重点难点：
学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。
解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。
活动准备：
1、建筑区，生活区，美工区等照片。
2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。
活动过程：
1． 以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？
2． 讨论为那些活动区制定规则。
我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”
3． 我们怎样为区域制定规则并分工合作。
（1） 我们怎么样为活动区制定规则呢？
（2） 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。
（3） 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。
4． 交流反馈：
1）分组介绍自己组制定的规则。
2）讨论：这些规则制定得是不是合理。
活动结束：
今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。
幼儿园区域活动教案 篇四
活动来源
在活动中，幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣，幼儿喜欢模仿孙悟空的动作，羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳，希望自己也有孙悟空的金箍棒，于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。
活动目标
1、会进行细致地观察，用多种方法来表现猴子的特征；
2、知道人多的地方会等一等，遵守游戏规则。
活动资源
各种操作材料，供幼儿探究使用。
活动过程
1、介绍本次
活动的区域：
Happy time的时间又到了，这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”，小朋友要从复杂的图片中找出猴子来，你会怎样找猴子？（引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右）。看谁找得多。
2、提出活动规则：
⑴活动后保持桌面的整齐和干净；
⑵人多的地方知道等一等，或先选择其他的地方进行活动。
3、幼儿进行活动：
（附表格见后）
教师观察发现：
⑴美工区中，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一，都选择了倒挂的撕贴猴子。
⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验，许多幼儿都不知如何下手。
⑶科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子，这一全新的内容兴趣较浓，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。
⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性，幼儿很感兴趣。
措施：
⑴动态的猴子比较可爱，
幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验，需要通过绘画、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料，表现动态的猴子。
⑵在下次区域活动前，用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难，大家一起来帮助他们想办法解决。
⑶增加幼儿活动的机会，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。
活动延伸
根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD、录象《动物世界》，满足幼儿对猴子的兴趣。
幼儿园区域活动教案 篇五
活动目标
1.引导幼儿大胆画出物体的形象，用纸绳进行装饰活动。
2.鼓励幼儿用毛线进行绘画活动，感受成功的乐趣。
3.发展幼儿的动手能力。
活动准备
1.各种颜色的纸绳子。（用皱纹纸编的绳子）
2.水彩笔、白纸、胶棒。
活动要点
1.让幼儿用笔在纸上勾画出自己想画的物体形象，再在物体轮廓线上涂上胶，
最后让幼儿选择各色的纸绳进行装饰贴画。
2.或让幼儿用毛线绳在其上自由构图贴画。
指导要点
1.提醒幼儿绘画的物体要简洁，形象要大些，以便于进行粘贴活动。
2.在进行毛线贴画的活动中，要先想好构图。
幼儿园区域活动教案 篇六
一．活动目标
1．通过实践和讨论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。
3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。
4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。
5．幼儿能与同伴协商：“我能和你一起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。
二.分区目标：
1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。
2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力一般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。
3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。
4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。
7．３．３．３：幼儿能初步掌握１－８的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。
活动准备：活动区角创设
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。
（2）剪刀、胶水。
（3）３．３．３：３．３．３学具。
三．活动组织与指导
活动过程：
（一）出示图片，引起兴趣：
今天老师收到了一封信，我们来看看信里的内容？
（二）观察图片，引导讨论：
1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？
2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？
（三） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。
2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。
3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。
4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。
7．３．３．３：幼儿能准确的做出１－８的步骤。
8．重点区角：手工区：
(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。
（2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。
（3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
（4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。
（四）幼儿相互介绍自己的活动情况。
幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。
（五）重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。
（六）个别指导
引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们一同游戏。
鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。
反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。
