染雾幼儿园认识数字的教案 篇一
引言：
数字是日常生活中不可或缺的一部分，对幼儿来说，认识数字是他们学习数学的基础。因此，设计一套富有趣味性和互动性的幼儿园数字认识教案对于培养幼儿对数字的认知能力至关重要。本文将介绍一套适用于幼儿园认识数字的教案。
一、教学目标：
1. 认识数字0-10。
2. 能正确书写数字0-10。
3. 能通过实物、图像等形式将数字与物品进行对应。
4. 能简单进行数字的加减法运算。
二、教学准备：
1. 数字卡片：准备数字0-10的卡片，每个数字卡片上面有相应数量的图案，例如数字1的卡片上面有一个圆形图案。
2. 实物：准备一些小球、积木等实物，用于与数字进行对应。
3. 教具：准备一些数字拼图、数字迷宫等教具，用于进行数字认知的游戏活动。
三、教学过程：
1. 认识数字0-5：
a. 准备数字卡片0-5，让幼儿观察每个数字卡片上的图案，并数出图案的数量。
b. 让幼儿用实物与数字卡片进行对应，例如让幼儿将5个小球放在数字5的卡片上。
c. 制作数字拼图，让幼儿将数字卡片上的图案与相应的数字拼图进行对应。
2. 认识数字6-10：
a. 类似于认识数字0-5的过程，通过数字卡片和实物进行对应，让幼儿认识数字6-10。
b. 制作数字迷宫，让幼儿根据数字卡片上的图案找到相应的数字迷宫出口。
3. 数字的书写：
a. 教授幼儿如何正确书写数字0-10，通过示范和指导让幼儿进行模仿。
b. 制作数字书写练习册，让幼儿进行数字的书写练习。
4. 数字的加减法运算：
a. 引导幼儿进行简单的加减法运算，例如让幼儿用实物进行加法运算，通过数字卡片进行减法运算。
四、教学延伸：
1. 数字游戏：设计一些数字认知的游戏活动，如数字接龙、数字找朋友等，让幼儿在游戏中巩固数字的认识。
2. 数字故事：编写一些与数字相关的故事，通过故事情节让幼儿加深对数字的理解和认知。
五、教学评估：
通过观察幼儿在教学过程中的表现，如是否能正确识别数字、是否能正确书写数字、是否能进行简单的加减法运算等，评估幼儿的数字认知能力。
结语：
通过本套幼儿园认识数字的教案，幼儿将在富有趣味性和互动性的学习环境中，逐步培养对数字的认知能力，为进一步学习数学奠定坚实的基础。
幼儿园认识数字的教案 篇二
引言：
数字是幼儿学习数学的基础知识，认识数字对幼儿来说至关重要。为了培养幼儿对数字的认知能力，设计一套有趣且有效的幼儿园数字认识教案是非常必要的。本文将介绍一套适用于幼儿园数字认识的教案。
一、教学目标：
1. 认识数字0-10，并能正确书写。
2. 能够用实物、图像等形式将数字与物品进行对应。
3. 能够简单进行数字的加减法运算。
二、教学准备：
1. 数字卡片：准备数字0-10的卡片，每个卡片上有相应数量的图案。
2. 实物：准备一些小球、积木等实物，用于与数字进行对应。
3. 教具：准备一些数字拼图、数字迷宫等教具，用于进行数字认知的游戏活动。
三、教学过程：
1. 认识数字0-5：
a. 准备数字卡片0-5，让幼儿观察每个数字卡片上的图案，并数出图案的数量。
b. 让幼儿用实物与数字卡片进行对应，例如让幼儿将5个小球放在数字5的卡片上。
c. 制作数字拼图，让幼儿将数字卡片上的图案与相应的数字拼图进行对应。
2. 认识数字6-10：
a. 类似于认识数字0-5的过程，通过数字卡片和实物进行对应，让幼儿认识数字6-10。
b. 制作数字迷宫，让幼儿根据数字卡片上的图案找到相应的数字迷宫出口。
3. 数字的书写：
a. 教授幼儿如何正确书写数字0-10，通过示范和指导让幼儿进行模仿。
b. 制作数字书写练习册，让幼儿进行数字的书写练习。
4. 数字的加减法运算：
a. 引导幼儿进行简单的加减法运算，例如让幼儿用实物进行加法运算，通过数字卡片进行减法运算。
四、教学延伸：
1. 数字游戏：设计一些数字认知的游戏活动，如数字接龙、数字找朋友等，让幼儿在游戏中巩固数字的认识。
2. 数字故事：编写一些与数字相关的故事，通过故事情节让幼儿加深对数字的理解和认知。
五、教学评估：
通过观察幼儿在教学过程中的表现，如是否能正确识别数字、是否能正确书写数字、是否能进行简单的加减法运算等，评估幼儿的数字认知能力。
结语：
通过本套幼儿园数字认识教案，幼儿将在富有趣味性和有效性的学习环境中，逐步提高对数字的认知能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。
幼儿园认识数字的教案 篇三
活动目标：
1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能根据数字匹配相应数量的物体。
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料
活动准备：
1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：
（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？
2．引导幼儿按序排卡片。
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）
（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）
（二）认识数字1、2、3。
1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。）
2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）
（三）理解数的实际意义
1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）
（四）幼儿分组操作。
1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。
教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。
2．第三组，看数字摆积木。
教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）
3．第四组，看数圈画
教师：数字是几，就圈上几个实物。
（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）
4．第五、六组，数物拼板。
教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）
（五）交流与评价
幼儿园认识数字的教案 篇四
活动目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣
活动重难点：
理解8的实际意义
活动准备：
‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
活动过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业’8’
1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；
3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
活动延伸：
1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
活动反思：
幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
幼儿园认识数字的教案 篇五
活动目标：
1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点：
了解0所代表的含义。
活动难点：
能够正确用不同的方式表现数字0。
活动准备：
1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、毛线）。
2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。
活动过程：
一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。
1、教师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？
教师小结：（出示数字“0”） “0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。
2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例。
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、教师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？
教师小结：有的宝贝想得可真特别………。
2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维。
教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。
（1）绘画方式：画出一个“0”；
（2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。
（3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。
（4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。
三、 认识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。
教师： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢？它用来表示什么？
教师小结：微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间；温度计的刻度上“0”表示温度的度数；遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字；在这里（教师指着空盘）“0”表示“没有”的意思。
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
1、教师在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。
2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。
教师小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。
效果分析：
幼儿园认识数字的教案 篇六
一、活动目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
二、活动准备
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1—6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1—6的
的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1—6的圆点。
三、活动过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1—6和6以内数数。
老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1—6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导。
