染雾幼儿园科学教育教案 篇一：创意探索之物体的属性
一、教学目标：
1. 培养幼儿观察物体属性的能力。
2. 培养幼儿提出问题、发现规律的能力。
3. 培养幼儿动手实践、合作探索的能力。
4. 培养幼儿积极参与、主动思考的习惯。
二、教学准备：
1. 物体：球、方块、长条、圆环等多种形状的物体。
2. 图片或实物：光滑物体、粗糙物体、硬物体、软物体等。
3. 教具：放大镜、天平等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师出示一张图片，或展示实物，引导幼儿观察并提出问题：“这是什么物体？它们有什么相同的地方？”引导幼儿观察物体的形状、颜色、大小等属性，并鼓励他们提出更多的问题。
2. 探索（20分钟）
将物体分成小组发放给幼儿，鼓励他们自由观察、探索，并记录下他们的发现。教师可以提供放大镜、天平等工具，让幼儿更仔细地观察和比较。
3. 总结（10分钟）
组织幼儿将自己的观察结果进行总结，提出不同物体的共同属性，并与其他小组进行分享。教师引导幼儿总结出物体的形状、颜色、大小等属性，并帮助幼儿发现物体的特殊属性（如光滑、粗糙、硬、软等）。
4. 引导进一步思考（10分钟）
教师引导幼儿进一步思考，例如：“为什么有的物体光滑而有的物体粗糙？为什么有的物体硬而有的物体软？”通过提出问题，激发幼儿的思维，引导幼儿探索物体属性背后的原因。
5. 温故知新（10分钟）
教师出示不同形状、颜色、大小等的物体，让幼儿进行分类，再次强化对物体属性的认识。教师可以使用游戏、歌曲等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
6. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿将所学的知识应用到日常生活中，提醒幼儿在观察物体时要多加注意，发现更多有趣的属性。
幼儿园科学教育教案 篇二：小小发明家之简单机械
一、教学目标：
1. 培养幼儿对简单机械的兴趣和探索欲望。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿动手实践、合作探索的能力。
4. 培养幼儿创造、创新的思维。
二、教学准备：
1. 教具：滚轮、滑轮、斜面等简单机械模型。
2. 材料：纸板、细绳、木棍、小车等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师出示简单机械模型，引导幼儿观察并提出问题：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”引导幼儿通过观察和猜测，激发他们对简单机械的兴趣和好奇心。
2. 探索（20分钟）
教师向幼儿介绍滚轮、滑轮、斜面等简单机械，并展示相关的实物或图片。鼓励幼儿动手实践，自由组合这些简单机械，观察它们的作用和效果。教师可以提供一些材料，让幼儿制作自己的简单机械模型。
3. 分享和讨论（10分钟）
组织幼儿将自己的探索结果进行分享，并进行讨论。教师引导幼儿回顾他们的实践过程，讨论不同简单机械的作用和效果。鼓励幼儿提出更多的问题，激发他们进一步的思考和探索。
4. 创造和展示（20分钟）
教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计并制作自己的简单机械作品。幼儿可以使用纸板、细绳、木棍等材料，制作小车、滑车、滑梯等。每个幼儿完成后，进行展示，让他们分享自己的创意和发明。
5. 总结（10分钟）
教师引导幼儿总结本节课的学习内容，回顾他们的探索和创造过程。教师可以提出问题，帮助幼儿总结简单机械的作用和原理，并鼓励他们将所学的知识应用到实际生活中。
6. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，鼓励幼儿继续保持对科学的兴趣和探索欲望。提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的现象和问题。
幼儿园科学教育教案 篇三
活动目标：
1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。
活动重点：
幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。
活动难点：
能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。
活动准备：
熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。
活动过程：
一、导入部分
听故事《潇洒哥落水了》后提问：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢?
二、实验(一)
1、教师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么?请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。
2、幼儿实验、教师进行个别指导。
3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。
三、实验(二)
1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具(盐)想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。
要求：
1、三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。
2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。
3、观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。
教师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如(鹌鹑蛋、鸭蛋等等)它们能在盐水中浮起来吗?我们下次再来做实验，小朋友再见!
幼儿园科学教育教案 篇四
【活动目标】
1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。
【活动准备】
图片：可视门铃、指纹锁，小兔家。
【活动过程】
一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。
1、(出示一张可视门铃的图片)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?
2、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性)
二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。
1、(出示一张简陋的房间图)：小兔搬新房子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?
2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。
(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。
(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?
(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?
(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?
3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。
1、(幼儿用书)看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。
2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?
四、延伸活动。
调查表：我家的高科技产品。
幼儿园科学教育教案 篇五
活动目标
1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。
活动准备
1、图片：小花猫
2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。
活动过程
1、创设情景，激发幼儿兴趣。
（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？
（大了、小了、和原来一样）。
2、启发、探索。
（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？
（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？
（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”
3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。
（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，
告诉幼儿这是“平玻璃片”
（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。
（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.
（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。
（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！
5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。
（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。
（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，
望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。
（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，
进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。
（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）
活动延伸
幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。
幼儿园科学教育教案 篇六
活动目标：
1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，
活动准备：
斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；
活动过程：
一、引导幼儿发现规律。
1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。
师：“老师的上衣图案是怎么样的？”
2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。
二、启发幼儿用符号记录规律。
师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。
3、幼儿尝试用自己的符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。
四、幼儿相互交流经验。
延伸活动：
引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）
