染雾幼儿园《谁的本领大》教案 篇一
标题：培养幼儿综合能力的《谁的本领大》教案
引言：综合能力是幼儿园教育中非常重要的一项能力培养，而《谁的本领大》这个教案是针对幼儿综合能力培养而设计的。本文将介绍该教案的目标、内容和实施方式，以及预期的效果。
一、目标
通过参与《谁的本领大》活动，培养幼儿的综合能力，包括逻辑思维、团队合作、语言表达、创造力等方面的能力。同时，通过游戏的形式，让幼儿体验到成功和失败，培养他们的竞争意识和应对挑战的能力。
二、内容
1. 游戏规则介绍：教师向幼儿详细介绍《谁的本领大》游戏规则，包括游戏目标、游戏流程和奖惩机制等。让幼儿了解游戏的背景和规则，为后续活动做好准备。
2. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组由三到五名幼儿组成。每个小组根据自己的兴趣和特长，选取一个本领作为代表。代表本领可以是跳绳、画画、讲故事等。
3. 比赛环节：每个小组派出代表进行比赛，比赛内容根据代表本领的不同而不同。例如，跳绳比赛可以设定跳绳的时间和技巧要求，画画比赛可以设定画出指定的图案等。
4. 评价和奖惩：教师根据比赛结果进行评价，并给予相应的奖励和惩罚。奖励可以是小礼品或称赞，惩罚可以是罚站或扣分等。通过奖惩机制，培养幼儿的竞争意识和承受失败的能力。
三、实施方式
1. 游戏前准备：教师需要提前准备游戏所需的道具和奖品，并将游戏规则和评价标准制作成图文并茂的展示物，以便幼儿理解和记忆。
2. 游戏过程：教师根据游戏规则引导幼儿参与游戏，同时观察幼儿的表现，并及时给予指导和鼓励。
3. 游戏总结：活动结束后，教师与幼儿一起总结游戏的过程和体会，让幼儿反思自己的表现和不足之处，并为下次的游戏做好准备。
四、预期效果
通过参与《谁的本领大》活动，预期能够达到以下效果：
1. 培养幼儿的逻辑思维能力：通过游戏规则的理解和运用，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的团队合作能力：通过小组活动和比赛环节，培养幼儿的团队合作能力，让他们学会相互支持和合作。
3. 培养幼儿的语言表达能力：通过游戏过程中的交流和表达，培养幼儿的语言表达能力，让他们学会清晰地表达自己的想法和观点。
4. 培养幼儿的创造力：通过代表本领的选择和比赛环节，培养幼儿的创造力，鼓励他们展示自己的特长和才华。
结语：《谁的本领大》教案是一种有趣而有效的综合能力培养方式，通过游戏的形式，让幼儿在参与中学习、成长和展示自己的才能。希望通过这个教案的实施，能够培养出更多有综合能力的幼儿，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园《谁的本领大》教案 篇二
标题：《谁的本领大》教案：激发幼儿潜能的成长之旅
引言：幼儿期是培养孩子综合能力的关键时期，而《谁的本领大》这个教案正是为了激发幼儿的潜能而设计的。本文将介绍该教案的目标、内容和实施方式，以及预期的效果。
一、目标
通过参与《谁的本领大》活动，激发幼儿的潜能，培养他们的自信心和积极性，提高他们的综合能力和创造力。同时，通过比赛的形式，让幼儿学会接受成功和失败，培养他们的竞争意识和适应能力。
二、内容
1. 游戏规则介绍：教师向幼儿详细介绍《谁的本领大》游戏规则，包括游戏目标、游戏流程和奖励机制等。让幼儿了解游戏的背景和规则，为后续活动做好准备。
2. 本领展示：每个幼儿根据自己的兴趣和特长，选择一个本领进行展示。可以是跳舞、唱歌、讲故事等。幼儿在展示中展现自己的才艺，增加自信心。
3. 比赛环节：每个幼儿进行本领比赛，根据所选本领的特点设定比赛规则和评价标准。例如，跳舞比赛可以考察幼儿的舞蹈技巧和表现力，讲故事比赛可以考察幼儿的语言表达和想象力等。
4. 评价和奖励：教师根据比赛结果进行评价，并给予相应的奖励和鼓励。奖励可以是奖章、小礼品或表扬等，鼓励幼儿继续努力。
三、实施方式
1. 游戏前准备：教师提前准备游戏所需的道具和奖品，并将游戏规则和评价标准制作成图文并茂的展示物，以便幼儿理解和记忆。
2. 游戏过程：教师引导幼儿参与游戏，根据幼儿的表现给予指导和鼓励。同时，教师可以向幼儿提供一些技巧和方法，帮助他们提高本领表现。
3. 游戏总结：活动结束后，教师与幼儿一起总结游戏的过程和体会，让幼儿反思自己的表现和进步，并为下次的游戏做好准备。
四、预期效果
通过参与《谁的本领大》活动，预期能够达到以下效果：
1. 激发幼儿的潜能：通过本领展示和比赛环节，激发幼儿的潜能，发现他们的特长和才华。
2. 培养幼儿的自信心和积极性：通过比赛的形式，让幼儿体验到成功和失败，培养他们的自信心和积极性。
3. 提高幼儿的综合能力：通过游戏过程中的表演、语言表达等活动，提高幼儿的综合能力，培养他们的多方面能力。
4. 培养幼儿的竞争意识和适应能力：通过奖励和评价机制，培养幼儿的竞争意识和适应能力，让他们学会应对挑战和面对竞争。
结语：《谁的本领大》教案是一种有趣而有效的激发幼儿潜能的方式，通过游戏和比赛的形式，让幼儿在参与中发现、展示和提高自己的才能。希望通过这个教案的实施，能够激发出更多幼儿的潜能，让他们在成长中充满自信和乐趣。
幼儿园《谁的本领大》教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：
录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：
一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
① 幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
② 请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③ 在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④ 幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
① 教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？
让幼儿到师生共同布置的。
幼儿园《谁的本领大》教案 篇四
活动准备
两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。
活动过程
1.放松活动
(1)小朋友，你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。
(2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀
教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。
2.听信号爬
(1)小乌龟还有什么本领
(2)你们能学小乌龟听信号爬吗?
3.幼儿尝试各种爬的方法
(1)小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢?我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。
(2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试，好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。
(3)幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样
(4)幼儿再试一试后退爬。
教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。
(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领，你们一起教教我好吗?
4.在游戏中练习后退爬
(1)游戏一"比比谁的本领大"
老师今天真高兴，你们教会了我后腿爬的本领，谢谢你们!我想和你们玩个游戏"比比谁的本领大"好吗
游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师的本领大?不让对方抓着。
(2)游戏二"看标志爬"
老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬;当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。
5.放松活动
(1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬?它们为什么要后退爬
教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。
(2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化，当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。
(3)放音乐，教师和幼儿进行游戏。(看幼儿理解音乐的情况，可以进行两次游戏）
设计意图
小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，我们常能见到孩子在地上爬来爬去，乐此不疲，稚拙可爱的样子。
他们有时两两头碰头，有时几位小朋友在绕着圆圈爬……每当这时，我都要提醒他们地上很脏，不能随地乱爬，他们总是表现出非常失望的样子。之后我总在想：我这样做有效吗?这可是孩子们的乐趣呀!为了满足孩子的乐趣，我就常常带他们到舞蹈房，让他们尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣;在爬中我和孩子融入一起， 由此也产生了"后退爬"的活动。
活动目标
1.在游戏中，幼儿初步学会后退爬的基本技能。
2.培养幼儿动作的协调性、灵活性，能体验活动带来的快乐。
幼儿园《谁的本领大》教案 篇五
一、活动前思考
1、教材分析
小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
2、重点难点
重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
（二）活动准备：
1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
（三）活动过程：
1、出示木偶，以故事情境引出话题。
*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”
师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”
（评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。）
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
*师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
（评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。）
3、小小辩论会。
*师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”
*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
教师宣布辩论会规则：
*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结。
（评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。）
6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
（评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。）
7、迁移活动：
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？
（评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。）
三、活动后反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
幼儿园《谁的本领大》教案 篇六
活动目标：
1、知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2、初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3、体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：
1、歌曲及各种声音的录音。
2、醋、酒。
3、保护五官的基本常识。
活动过程：
1、情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？
2、幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会怎样？
（2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。
幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？
（3）分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋？哪个是酒？
鼻子还可以干什么？
鼻子生病了会怎样？
（4）请幼儿唱一首歌、
孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？如果我们唱不出歌会怎样？
3、请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识、
鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
活动延伸：
请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。
活动反思：
我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小游戏来完成队形的变化，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改进。
让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。
在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确；在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。
幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。
