染雾幼儿园中班《兔子先生去散步》社会活动教案 篇一
标题：用故事游戏培养幼儿园中班儿童的社交能力
引言：社交能力是幼儿园中班儿童发展中的重要方面。通过社会活动教案《兔子先生去散步》，我们可以利用故事游戏的方式培养幼儿的社交能力。本文将介绍教案的目标、内容和教学方法。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；
2. 培养幼儿的社交能力，包括与他人交流、分享和倾听；
3. 培养幼儿的观察力和表达能力；
4. 培养幼儿对自己的情绪和需求的认知和表达。
二、教案内容：
1. 故事引入：通过讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿进入情境，了解兔子先生的故事背景和情感状态。
2. 角色扮演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演其中的一个角色。在扮演的过程中，引导幼儿体验角色的情感和行为，并引导他们与其他角色进行互动。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们根据故事情节进行分组活动。每个小组都有一个任务，需要通过合作完成。例如，一组负责找到兔子先生的朋友，一组负责帮助兔子先生找到回家的路等。通过分组活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 观察和表达：在活动结束后，让幼儿观察其他小组的表演，并鼓励他们表达自己对其他小组表演的观点和感受。通过观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情感表达：引导幼儿回顾故事中兔子先生的情感状态，并鼓励他们表达自己的情感和需求。例如，兔子先生在故事中感到孤独，幼儿可以表达自己在某个场景下感到孤独的情感和需求。
三、教学方法：
1. 故事讲述：故事要生动有趣，语言简练，适合幼儿理解。
2. 角色扮演：教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择合适的角色，并提供相应的道具和服装。
3. 分组活动：教师需提前设计好分组任务，并鼓励幼儿通过合作完成任务。
4. 观察和表达：教师可以提供一些问题和提示，引导幼儿观察和表达。
5. 情感表达：教师可以使用情绪卡片或情绪表情符号等工具，帮助幼儿表达自己的情感和需求。
结语：通过社会活动教案《兔子先生去散步》的实施，幼儿园中班儿童可以在游戏中学会与他人合作、分享、倾听和表达自己的情感和需求。这种通过故事游戏培养社交能力的教学方法，不仅能够提高幼儿的社交能力，还能够促进幼儿的情感发展和认知发展。
幼儿园中班《兔子先生去散步》社会活动教案 篇二
标题：通过社会活动教案《兔子先生去散步》培养幼儿园中班儿童的合作意识和团队合作能力
引言：合作意识和团队合作能力是幼儿园中班儿童发展中的重要方面。通过社会活动教案《兔子先生去散步》，我们可以通过角色扮演和分组活动的方式培养幼儿的合作意识和团队合作能力。本文将介绍教案的目标、内容和教学方法。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的合作意识，懂得与他人合作、分享和倾听；
2. 培养幼儿的团队合作能力，包括在小组活动中分工合作、互相帮助和互相支持；
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过观察和表达来促进合作和团队合作。
二、教案内容：
1. 故事引入：通过讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿进入情境，了解兔子先生的故事背景和情感状态。
2. 角色扮演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演其中的一个角色。在扮演的过程中，引导幼儿体验角色的情感和行为，并引导他们与其他角色进行互动。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们根据故事情节进行分组活动。每个小组都有一个任务，需要通过合作完成。例如，一组负责找到兔子先生的朋友，一组负责帮助兔子先生找到回家的路等。通过分组活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 观察和表达：在活动结束后，让幼儿观察其他小组的表演，并鼓励他们表达自己对其他小组表演的观点和感受。通过观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学方法：
1. 故事讲述：故事要生动有趣，语言简练，适合幼儿理解。
2. 角色扮演：教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择合适的角色，并提供相应的道具和服装。
3. 分组活动：教师需提前设计好分组任务，并鼓励幼儿通过合作完成任务。
4. 观察和表达：教师可以提供一些问题和提示，引导幼儿观察和表达。
结语：通过社会活动教案《兔子先生去散步》的实施，幼儿园中班儿童可以在角色扮演和分组活动中培养合作意识和团队合作能力。这种通过游戏培养合作意识和团队合作能力的教学方法，不仅可以提高幼儿的社交能力，还可以培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班《兔子先生去散步》社会活动教案 篇三
设计思路：
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标
：
1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程
：
1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子
的标志）。
师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。
（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
（3）继续播放课件：
他继续往前走，又看到了一个奇怪的标志，（小心斜坡）这个标志兔子先生好像不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要着急，先仔细观察，再动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
又有一个奇怪的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是继续往前走？（幼儿猜测）
师：不管你的选择是什么，只要能说出合适的理由，这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽！猫医生提醒它：路上小心，一定要看清楚标志哦！兔子先生说：知道了，谢谢你！这又是一个什么标志（小心坑洞）兔子先生光顾着跟猫医生说再见了，没看清楚标志就继续往前走，结果掉进了洞里。
师：有些标志可以提醒我们，避免可能发生的危险，所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜测）
小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船）
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志？
4.认识各种生活中常见的标志。
师：在我们的生活中也有很多标志，我们一起看一看，说一说。
指示标志：告诉我们正确的做法。
警告标志：提醒我们可能发生的危险。
禁止标志：告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。
6.现在，我们一起出去散散步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个知识点，比如，“有了标志真方便，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察，在开动小脑筋，也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的'有效性。
幼儿园中班《兔子先生去散步》社会活动教案 篇四
设计意图：
标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：
1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：
1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片
2. 生活中的标志ppt
活动过程：
1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？
师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？
2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？
（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）
（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？
（2）你还知道那些标志？
（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
