染雾幼儿园小班彩色世界真奇妙教案 篇一
教案名称：探索颜色的奇妙世界
教学目标：
1. 帮助幼儿认识并区分不同的颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和创造力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 彩色纸张、彩色笔、颜料等。
2. 图片、玩具等多种不同颜色的物品。
3. CD播放器和适合的音乐。
教学过程：
一、导入：
1. 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，即颜色的基本认识。
2. 播放一段欢快的音乐，带领幼儿进行简单的舞蹈活动，让他们活跃起来。
二、探索颜色：
1. 准备一些不同颜色的纸张和彩色笔，让幼儿自由地进行涂鸦和画画，鼓励他们用不同的颜色创造自己的世界。教师可提供一些简单的指导，例如：用红色画一个太阳，用蓝色画一片海洋等。
2. 教师引导幼儿观察周围的物品，问他们物品的颜色，并鼓励他们描述物品的特点。例如：这个苹果是什么颜色的？它是圆的还是方的？
三、游戏互动：
1. 教师准备一些不同颜色的图片或玩具，放在教室的不同位置。幼儿随机站在教室的某个地方，然后教师喊出一个颜色，幼儿需要迅速找到对应颜色的图片或玩具并拿到教师面前。这个游戏可以加快幼儿的反应能力和观察能力。
2. 分组合作游戏：将幼儿分为几个小组，每个小组用不同的颜色笔在纸上画出自己的队旗，并给队旗取一个有趣的名字。然后，让幼儿展示自己的队旗，并互相介绍队旗的颜色和名字。这个游戏可以锻炼幼儿的团队合作能力和表达能力。
四、总结：
1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助他们总结认识到的颜色和物品特征。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话描述今天的学习体验，并鼓励他们将学到的知识运用到日常生活中。
延伸活动：
1. 继续让幼儿进行创作，例如用不同颜色的纸张剪纸、折纸等。
2. 组织一次小班画展，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长参观。家长也可以带一些自己创作的作品与幼儿分享。
3. 带幼儿到周围的自然环境中，观察不同颜色的花朵、树叶等，并让他们用彩色纸张或彩色笔记录下来。
幼儿园小班彩色世界真奇妙教案 篇二
教案名称：彩色游戏乐园
教学目标：
1. 帮助幼儿进一步认识和理解颜色的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 不同颜色的彩色球、彩色泡泡等游戏道具。
2. 彩色纸张、颜料、彩色笔等。
3. 图片、故事书等。
教学过程：
一、导入：
1. 教师播放一段与颜色相关的儿歌或音乐，引起幼儿的兴趣。
2. 教师出示一些彩色图片或物品，让幼儿说出物品的颜色，并鼓励他们描述物品的特点。
二、探索颜色：
1. 教师带领幼儿进行一系列有趣的彩色游戏，例如：用不同颜色的彩色球进行投掷游戏，让幼儿试着将球投入对应颜色的篮子中；用彩色泡泡让幼儿追逐和捕捉，鼓励他们说出泡泡的颜色等。
2. 教师准备一些彩色纸张和彩色笔，让幼儿自由地进行涂鸦和画画，鼓励他们用不同的颜色创造自己的世界。教师可提供一些简单的指导，例如：用红色画一个太阳，用蓝色画一片海洋等。
三、游戏互动：
1. 教师讲述一段与颜色相关的故事，并在故事中穿插一些颜色的问题，鼓励幼儿积极参与讨论和回答问题。
2. 分组合作游戏：将幼儿分为几个小组，每个小组分配一种颜色的彩色纸张和彩色笔，要求幼儿在规定时间内画出一幅有关自己颜色的图画。然后，每个小组派代表向其他小组展示自己的作品，并解释作品中使用的颜色和表达的意思。这个游戏可以锻炼幼儿的团队合作能力和表达能力。
四、总结：
1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助他们总结认识到的颜色和物品特征。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话描述今天的学习体验，并鼓励他们将学到的知识运用到日常生活中。
延伸活动：
1. 继续进行一系列的彩色游戏，例如：彩色跳绳、彩色绘画等。
2. 组织一次小班游戏竞赛，让幼儿分组进行颜色相关的游戏，例如：颜色接力赛、颜色盲人找色等。
3. 邀请一位艺术家或画家来幼儿园，为幼儿进行一次彩色绘画指导和互动交流。
幼儿园小班彩色世界真奇妙教案 篇三
活动目标：
1、学习感受乐曲中的大小乐句。
2、通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、"音乐"：《彩色世界真奇妙》（参见幼儿用书）。
2、磁带：《彩色世界真奇妙》，录音机。
3、乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。
4、呼啦圈。
活动过程：
1、有感情地朗读歌词，请幼儿说一说他听到的颜色。
2、和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。
3、和幼儿玩歌词接龙的游戏，如：
当教师说"蓝蓝的"，幼儿就说"天"等蓝色的东西；当教师说"绿绿的"，幼儿就说"草"等绿色的东西；当教师说"红红的"，幼儿就说"花"等红色的东西。
4、学习歌曲《彩色世界真奇妙》。
先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。
请幼儿边唱歌曲《彩色世界真奇妙》，边做动作（动作可参见幼儿用书中的《彩色世界真奇妙》上的图示）。
5、结合游戏，巩固歌曲。
将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到"飘"和"妙"时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。
也可将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边走，唱到"天"时就要跳进第一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。
活动评价：
1、能感受乐曲中的乐句。
2、能边做动作边歌唱。
教学反思：
活动结束后，我发现虽然孩子们还喜欢这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清楚歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。
于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻慢慢的弹奏，自己也是轻轻柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，好像在想象一幅美丽的画面……孩子们的声音越来越好听了。
相信只要我们一直这样努力，一直用心去唱歌，我们的歌声也会越来越动听。
小百科：世界广义上来讲，就是全部、所有、一切。现在一般来讲世界指的是人类赖以生存的地球。世界也代称有天地、天下、此岸、世间、万物、世上等。
幼儿园小班彩色世界真奇妙教案 篇四
一、设计意图
幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。
二、案例描述及分析
1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
（分析；活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以。）
2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
师：看看图上有什么？
幼：有小手。
师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
（通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）
师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？
幼：个别试着拍，集体学着拍。
师：引导幼儿整体拍一遍小手图。
（通过拍不同的.小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。）
3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。
师：现在图上有什么？
幼：小叉叉。
师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
幼：在老师的引导下边唱边拍。
（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。）
（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。）
4、打击乐演奏
在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏；看指挥演奏；尝试用两种不同乐器演奏。
（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。）
5、结束部分
三、体会与反思
以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱
（我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。）
2、图谱在活动中占什么位置？
（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱
演凑的习惯。）
3、关于图谱中的节奏型问题。
（让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。）
4、本次活动中出现的问题
（可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏中学习做的不好。）
这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。
