染雾《亲亲绿色》优秀课后反思 篇一
在观看《亲亲绿色》这一节目后，我深感受益匪浅。这是一档以亲子互动为主题的儿童节目，通过引导家长和孩子们一起参与户外活动，培养孩子们对自然环境的关爱和保护意识。在这一节目中，我看到了家长和孩子们之间亲密的互动和共同探索的场景，也感受到了自然环境对孩子们的重要性。以下是我对这一节目的反思和感悟。
首先，我被节目中家长和孩子们之间的亲密互动所打动。在节目中，家长们鼓励孩子们主动触摸、感受大自然，引导他们去探索和发现。他们与孩子们一起玩耍、观察昆虫、种植花草，让孩子们在亲子互动中感受到了温暖和关爱。这种亲子互动不仅增强了家长与孩子之间的情感纽带，也帮助孩子们建立了对自然环境的积极态度和保护意识。作为家长，我们应该学习他们的做法，与孩子们一同探索自然，让他们在亲子互动中获得更多的成长和学习。
其次，我被节目中强调的自然环境的重要性所触动。在《亲亲绿色》中，孩子们在户外接触大自然，了解了生态系统的运作和自然界的奥秘。他们亲自动手种植花草，体验到了植物的生命力和生态平衡的重要性。通过观察昆虫、听取专家的讲解，他们了解到了昆虫在自然界中的重要角色，以及它们与植物之间的相互依存关系。这样的亲身经历和学习，不仅让孩子们对自然充满了好奇和热爱，也培养了他们的环境保护意识。作为家长，我们应该引导孩子们走出室内，与自然亲密接触，让他们深刻体会到自然的美好和脆弱，从而更好地保护和珍爱自然环境。
最后，我认为《亲亲绿色》这一节目给我们提供了一个良好的家庭教育范例。在现代社会中，家庭教育扮演着至关重要的角色。家长们通过与孩子们一起参与户外活动，传递了对自然的关爱和保护的价值观。这种亲子互动不仅促进了家长与孩子之间的沟通和理解，也有助于孩子们的全面发展。通过与自然亲密接触，孩子们不仅能够学到知识，还能培养出对自然的热爱和保护意识，这将对他们的整个人生产生积极的影响。因此，我们应该以《亲亲绿色》为榜样，注重家庭教育，让孩子们在亲子互动中得到更好的成长。
通过观看《亲亲绿色》，我深刻认识到了亲子互动和自然环境对孩子成长的重要性。家长们应该引导孩子们走出室内，与自然亲密接触，让他们在亲子互动中获得更多的成长和学习。同时，我们也应该注重家庭教育，通过亲子互动培养孩子们的环境保护意识，让他们成为有责任心和爱心的公民。只有这样，我们才能共同营造一个更美好的自然环境和社会。
《亲亲绿色》优秀课后反思 篇二
《亲亲绿色》这一节目给我留下了深刻的印象。通过观看这一节目，我深刻认识到了自然环境的重要性以及亲子互动对孩子成长的影响。以下是我对这一节目的反思和感悟。
首先，节目中强调了自然环境的重要性。在《亲亲绿色》中，孩子们通过参与户外活动，与自然亲密接触。他们种植花草、观察昆虫、了解生态系统的运作，从而深刻体会到了自然的美好和脆弱。这样的亲身经历和学习，不仅让孩子们对自然充满了好奇和热爱，也培养了他们的环境保护意识。在现代社会中，环境污染和破坏日益严重，我们应该引导孩子们关注环境问题，培养他们的环保意识。只有通过亲身体验和学习，孩子们才能更好地理解和珍惜自然环境，为环境保护贡献自己的力量。
其次，节目中展示了家长和孩子们之间的亲密互动。在《亲亲绿色》中，家长们与孩子们一起参与户外活动，引导他们亲自动手触摸、感受大自然。家长们鼓励孩子们主动探索和发现，与他们一同玩耍、观察昆虫，让孩子们在亲子互动中感受到了温暖和关爱。这种亲子互动不仅增强了家长与孩子之间的情感纽带，也帮助孩子们建立了对自然环境的积极态度和保护意识。作为家长，我们应该学习他们的做法，与孩子们一同探索自然，让他们在亲子互动中获得更多的成长和学习。
最后，我认为《亲亲绿色》这一节目给我们提供了一个良好的家庭教育范例。在现代社会中，家庭教育扮演着至关重要的角色。家长们通过与孩子们一起参与户外活动，传递了对自然的关爱和保护的价值观。这种亲子互动不仅促进了家长与孩子之间的沟通和理解，也有助于孩子们的全面发展。通过与自然亲密接触，孩子们不仅能够学到知识，还能培养出对自然的热爱和保护意识，这将对他们的整个人生产生积极的影响。因此，我们应该以《亲亲绿色》为榜样，注重家庭教育，让孩子们在亲子互动中得到更好的成长。
通过观看《亲亲绿色》，我深刻认识到了自然环境的重要性以及亲子互动对孩子成长的影响。我们应该引导孩子们走出室内，与自然亲密接触，让他们在亲子互动中获得更多的成长和学习。同时，我们也应该注重家庭教育，通过亲子互动培养孩子们的环境保护意识，让他们成为有责任心和爱心的公民。只有这样，我们才能共同营造一个更美好的自然环境和社会。
《亲亲绿色》优秀课后反思 篇三
《亲亲绿色》优秀课后反思
《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课，通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计，这次主要以提炼出故事的重点部分，把问题提在前面，是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题，直接衔接环节，就觉得环节与环节之间处理的比较生硬，所以这方面，自己需要去多多学习。
第一次上这样的课，对于自己来说是一次锻炼，也是一次学习的机会。
一、教具方面
在教学的过程中，自身也感觉到了，根据故事内容做的教具，一个接着一个很多，准备时没有合理排好图片的先后顺序，讲述故事的过程中摆放图片的时候比较的杂乱。在课堂中又请了几名幼儿来参与故事角色的表演，老师们也提出了建议：对于图片的制作，最好能制作成两套来运用，幼儿表演的这套做成头饰，教师用于讲述故事的这套图片做成粘贴在竹棒上的，这样更能体现图片的生动性和形象性，更能调动幼儿听故事的积极性。
二、在提问中多给予鼓励的话
在课堂中，一开始提出的问题，它的范围比较的大，比如：猜猜绿宝宝为什么不高兴了？这个问题，把它提在这堂课开始部分，是为了促进幼儿们的发散性思维，但是又怎么把幼儿零零碎碎，很撒的话题巧妙的拉回到上课的正题上来，把这个问题自然地过渡到上课的话题上来，这是个问题。连续请了两位小朋友都说：它找不到妈妈了。虽然两位小朋友的答案是一样的，但教师还是应该给予及时的鼓励，教师的鼓励能够提高幼儿对此活动的积极性。课后听课老师们指导，教师对于幼儿的回答及时的给予肯定的回应，教师及时的言语肯定和鼓励，对于孩子来说看得是很重的，能够带动幼儿的积极性。教师不经要从现有的位置去评价幼儿，也可从幼儿的心里、幼儿的思维角度去考虑。
三、课的高潮部分
对于课的高潮部分，怎么把它激发出来？这部分故事中各角色所说的语言，让幼儿学念的过程中，可以适当变化下，让部分幼儿来学年。比如山羊公公的话可变换男孩子、女孩子来学说山羊公公的话。自己上下来的感觉，幼儿在学说故事中角色所说的话的时候，自己只注意到了一点，分别用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛这些身体部位来讲述她们的话的，所以当时想为了让幼儿能更好的.记住故事中角色所说的话，再配合着运用了相应的图片，想让幼儿更能形象地记住这些话。这样一来图片的反反复复出示了
今天（周四）下午在隔壁班中二班借班上的时候，采用了老师们上次的指导，让幼儿们分男孩女孩组学说故事中的话；根据自己的一些想法尝试了在幼儿们学说的过程中结合了小动物们的特点，让孩子们边做动作边学说，想让孩子们更形象的边做动作，边变换语调学说，让幼儿感兴趣去学说、乐意去学说。把静态的坐，改为动态地边学说边做起动作来，但是这样也会有一些问题，让幼儿边做动作边动起来学说，这样孩子的兴奋度相对来说是比上次提高了，但孩子们在兴奋的时候，有的会激动地趴到地上，有的会兴奋地在那跳，让孩子兴奋起来了，可在课堂中怎样调整这个尺度也是个关键啊。
