染雾画杨桃课后教学反思 篇一
在本次课堂中，我选择了画杨桃作为教学内容，目的是让学生通过观察、绘制和色彩运用等活动，提高他们的观察力和创造力。然而，我在教学过程中也发现了一些问题，并且在反思中得出了一些改进的方法。
首先，我在准备材料方面存在一些不足。我提供了一些杨桃的图片和颜料，但是没有提供实际的杨桃供学生观察。这样的做法限制了学生对杨桃形态和细节的真实观察，影响了他们的绘画表现。下次我会提前准备好实物杨桃，并鼓励学生通过触摸和闻味等方式对杨桃进行全方位的观察。
其次，我在引导学生进行绘画时，没有给予足够的指导和示范。我只是简单地告诉学生要绘制一个杨桃，然后放任他们开始作画。结果有些学生无法准确地表达他们对杨桃的观察，导致绘画效果不佳。下次我会在引导学生绘画前，给予一些示范和技巧的指导，例如如何构图、如何运用色彩等。
另外，我也意识到了在时间安排上的不合理。作为一堂课后教学活动，时间有限，我在给学生足够的时间绘画的同时，也要考虑到其他活动的开展。这次我安排了学生进行了绘画和自由创作的时间，但是由于时间不够充裕，学生们没有足够的时间来细致观察和绘画。我认识到下次我需要更合理地安排时间，确保学生有足够的时间来完成绘画任务。
最后，我也观察到了一些学生在色彩运用上的困难。尽管我在课堂上简单地介绍了一些基本的色彩理论知识，但是学生们在实际绘画中仍然存在一些难题，例如如何调配颜色、如何运用阴影和高光等。下次我会提前准备一些色彩运用的示范作品，并进行更有针对性的指导，帮助学生更好地运用色彩来表现杨桃的形态和质感。
通过对本次教学的反思，我意识到了自己在教学过程中的不足，并且找到了一些改进的方法。下次我会提前准备好实物材料、给予学生更多的指导和示范、合理安排时间，并提供更有针对性的指导，帮助学生更好地表现他们对杨桃的观察和创造力。我相信这样的改进能够使学生在绘画活动中取得更好的效果，并且提高他们的观察力和创造力。
画杨桃课后教学反思 篇三
画杨桃课后教学反思
这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐，什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课内容没有全部完成。
在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的.内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养
在这节上的最大不足是：我对学生不放心，不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，不过回答得还不错。还有就是我预想的那样，设计的内容过多，使整堂课显得很紧，没有过多的时间让学生去思考，致使最后的小结学生说不出来“实事求是”，只能说到课本上点出的道理，没有更深的理解，这就完全是时间不够造成的。
总之，在课堂的调控能力上还需要进一步的培养和锻炼，还有应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。
