染雾千年梦圆在今朝教学设计 篇一
在当今社会，教育的重要性不言而喻。作为教育工作者，我们的目标是为学生提供一个积极、富有意义的学习环境，帮助他们实现自己的梦想。而千年梦圆在今朝教学设计正是为此而生的一种教学方法。
千年梦圆在今朝教学设计是一种以学生为中心的教学方式，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。它通过将学生的个人梦想与课程内容相结合，打破传统的教学模式，使学生在学习过程中能够体验到梦想的力量。
在千年梦圆在今朝教学设计中，教师的角色不再是传统的知识传授者，而是学生的引导者和指导者。教师需要充分了解学生的个人梦想和兴趣，并将这些元素融入到教学中。例如，在教授数学课程时，教师可以通过引导学生应用数学知识解决实际问题，帮助他们实现自己的梦想，如设计一个创新的游戏或解决一个社会问题。
同时，千年梦圆在今朝教学设计也强调学生之间的合作与交流。在教学过程中，学生可以通过小组合作、讨论和分享自己的梦想，从而激发彼此的创造力和思维能力。这种合作与交流不仅能够加深学生对知识的理解，还能够培养他们的团队合作和沟通能力，为未来的发展打下坚实的基础。
除了个人梦想的实现，千年梦圆在今朝教学设计也注重培养学生的综合素质。通过将梦想与主题活动相结合，学生可以不仅仅学习知识，还能够培养自己的创新能力、批判思维和解决问题的能力。这些素质将对学生未来的学习和职业发展产生积极的影响。
综上所述，千年梦圆在今朝教学设计是一种积极、富有意义的教学方法。它不仅能够激发学生的学习兴趣和潜能，还能够培养学生的综合素质和社交能力。作为教育工作者，我们应当积极探索和应用这种教学方法，为学生的梦想圆梦提供更好的支持和指导。
千年梦圆在今朝教学设计 篇二
教育是一项伟大的事业，它承载着人类的梦想和希望。千年梦圆在今朝教学设计作为一种创新的教学方法，为教育工作者提供了一个更好的方式来实现学生的梦想。
千年梦圆在今朝教学设计强调学生的主动性和创造性。教师在教学中应当引导学生寻找自己的梦想，并将其与课程内容相结合，从而激发学生的学习兴趣和动力。例如，在英语课堂上，教师可以邀请学生选择一个自己感兴趣的主题，并围绕这个主题进行课堂讨论和演讲，提高学生的英语口语能力和表达能力。
千年梦圆在今朝教学设计还注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。教师可以通过设计一些开放性的任务和项目，让学生运用所学知识解决实际问题，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。例如，在科学课堂上，教师可以组织学生进行一次科学实验，让他们自主设计实验方案并解释实验结果，从而培养学生的科学思维和实践能力。
除了学术能力的培养，千年梦圆在今朝教学设计还强调学生的综合素质的培养。教师可以通过组织各种主题活动和社区服务项目，让学生参与其中，培养他们的社会责任感和团队合作精神。这种综合素质的培养将对学生的全面发展和未来的职业发展起到重要的促进作用。
总之，千年梦圆在今朝教学设计是一种积极、创新的教学方法。它可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质和解决问题的能力。作为教育工作者，我们应当积极探索和应用这种教学方法，为学生的梦想圆梦提供更好的支持和指导。
千年梦圆在今朝教学设计 篇三
千年梦圆在今朝教学设计
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
【课前准备】
⒈教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
⒉学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、学生交流有关资料，引出课题。
师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
［设计意图］兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
二、学生自读课文，理清课文条理。
⒈学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。
⒉学生汇报自读收获。
预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。
2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 ⒊梳理课文结构，理清课文条理。
将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。
找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
［设计意图］教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的.教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
三、重点研读，学习课文表达方法。
1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？
两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝??（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人
都是集体中
2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？
（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）
［设计意图］高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。
四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”。
1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
2、感悟课题。
梦——飞离地球，遨游太空。
圆——神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。
千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。
3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
［设计意图］从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识。
⒈学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
⒉片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
［设计意图］语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。
【板书设计】
19千年梦圆在今朝
飞离地球遨游太空 梦想时间顺序
万户飞行没有成功 尝试前后照应
卫星上天振奋不已 执着排比句式
神州飞船成功飞天 梦圆详略得当
