染雾让美术教学走进英特尔教学课后反思 篇一
近年来，随着科技的迅猛发展，教育也在不断地进行着改革和创新。在这个数字化时代，各行各业都在积极地探索如何将科技融入到教学中，以提高教育的质量和效果。美术教学作为一门注重创造力和艺术表达的学科，也应该积极借助科技手段来丰富教学内容和提升教学效果。而英特尔教学课后反思是一个很好的平台，可以让美术教学走进科技的大门，实现更好的教学效果。
首先，英特尔教学课后反思可以提供更多的资源和素材，丰富美术教学的内容。传统的美术教学主要依靠纸张、颜料和画笔等传统工具，但这些工具的种类和数量都是有限的。而在英特尔教学课后反思中，可以通过电子设备和网络获取到更多的图片、视频和音频资源，为教师和学生提供更多的素材和参考资料。这样一来，教师可以更加灵活地设计课程内容，学生也能够更加自由地发挥自己的想象力和创造力。
其次，英特尔教学课后反思可以提供更多的互动和合作机会，培养学生的团队合作能力和创新思维。在传统的美术教学中，学生通常是独立完成作品，很少有机会和其他同学进行交流和合作。而在英特尔教学课后反思中，学生可以通过网络平台分享自己的作品，与其他同学进行互动和交流。这样一来，学生可以从其他同学身上获得灵感和启发，培养合作意识和团队精神。同时，学生也可以在分享自己的作品时，接受他人的评价和建议，从而提高自己的艺术水平和创作能力。
最后，英特尔教学课后反思可以提供更多的评价和反馈机制，帮助学生提高自己的艺术水平和创作能力。传统的美术教学中，学生通常只能在作品完成后，由教师进行评价和反馈。而在英特尔教学课后反思中，学生可以在整个创作过程中不断地接受评价和反馈，及时地调整和改进自己的作品。同时，学生也可以通过观察其他同学的作品和参与评价他人的作品，从中学习和提高自己的艺术水平和创作能力。
综上所述，让美术教学走进英特尔教学课后反思是一个很好的选择。通过英特尔教学课后反思，可以为美术教学提供更多的资源和素材，提供更多的互动和合作机会，同时也提供更多的评价和反馈机制。这样一来，美术教学的质量和效果都会有明显的提升，学生的创造力和艺术表达能力也会得到更好的发展。让我们一起走进科技的大门，让美术教学更加丰富多彩！
（作者：xxx）
让美术教学走进英特尔教学课后反思 篇二
在当今数字化时代，科技已经成为了教育的重要组成部分。美术教学作为一门旨在培养学生的创造力和艺术表达能力的学科，也应该积极借助科技手段来提升教学效果。而英特尔教学课后反思是一个非常有价值的平台，可以让美术教学走进科技的大门，实现更好的教学效果。
首先，英特尔教学课后反思可以提供更多的资源和素材，丰富美术教学的内容。传统的美术教学主要依赖于纸张、颜料和画笔等传统工具，这些工具的种类和数量是有限的。而在英特尔教学课后反思中，可以通过电子设备和网络获取到更多的图片、视频和音频资源，为教师和学生提供更多的素材和参考资料。这样一来，教师可以更加灵活地设计课程内容，学生也能够更加自由地发挥自己的想象力和创造力。
其次，英特尔教学课后反思可以提供更多的互动和合作机会，培养学生的团队合作能力和创新思维。在传统的美术教学中，学生通常是独立完成作品，很少有机会和其他同学进行交流和合作。而在英特尔教学课后反思中，学生可以通过网络平台分享自己的作品，与其他同学进行互动和交流。这样一来，学生可以从其他同学身上获得灵感和启发，培养合作意识和团队精神。同时，学生也可以在分享自己的作品时，接受他人的评价和建议，从而提高自己的艺术水平和创作能力。
最后，英特尔教学课后反思可以提供更多的评价和反馈机制，帮助学生提高自己的艺术水平和创作能力。传统的美术教学中，学生通常只能在作品完成后，由教师进行评价和反馈。而在英特尔教学课后反思中，学生可以在整个创作过程中不断地接受评价和反馈，及时地调整和改进自己的作品。同时，学生也可以通过观察其他同学的作品和参与评价他人的作品，从中学习和提高自己的艺术水平和创作能力。
综上所述，让美术教学走进英特尔教学课后反思是一个很好的选择。通过英特尔教学课后反思，可以为美术教学提供更多的资源和素材，提供更多的互动和合作机会，同时也提供更多的评价和反馈机制。这样一来，美术教学的质量和效果都会有明显的提升，学生的创造力和艺术表达能力也会得到更好的发展。让我们一起走进科技的大门，让美术教学更加丰富多彩！
（作者：xxx）
让美术教学走进英特尔教学课后反思 篇三
让美术教学走进英特尔教学课后反思
随着科技的不断发展，现代电子技术早已迅速融入到生活的各个领域。特别在教育上也不例外，全国各教育主管部门不断组织学校教师学习使用多媒体教学技术，
而美术学科的优势是以大量的图像信息的再现性，恰恰与现在教学手段不谋而合。所以在美术教学中融渗电脑知识，来帮助学生拓展艺术视野，提高其联想能力、创新能力和审美能力，已经成为现代教学发展的必然趋势。
通过英特尔未来教育的短期培训学习，使我再一次感受到现代教学手段的优越性，它比多媒体教学手段又更先进了一大步，它可以帮助教师超越时空、课堂的藩篱，把计算机技术转化为有效的教学手段，不断吸引，不断激励学生，使学生的兴趣、个性和能力得到最大的培养，最终达到更加理想的学习境界。
在世界上问题是普遍存在的，问题的类型也很多。而“英特尔未来教育”的核心课程中最重要的是如何设计“问题”。有人说“问题乃通往理解之门”，没有问题的教学不能称之谓真正的教学，学生只有对问题产生了深刻的兴趣，才能在学生的思想意识中产生一种无形的动力。
而今天我首先要谈的问题是让英特尔未来教育核心课程中的框架问题——走进美术教学。
其目的是引导学生依托现代设备的技术手段，科学、合理的搜集图像信息，分析、处理、整合图像信息，使学生学会利用现代设备来不断武装自己的能力。在问题求解的过程中，使学生置身于复杂的，有意义的问题情境中，真正成为问题的积极思考者、解答者、实践者，培养其高雅情趣和高级思维的技能。
关于美术教学中的'框架问题是有层次性的，主要分内容问题、单元问题和基本问题，这三者涉及的知识面逐渐拓宽，难度逐步增大，问题的答案由唯一变为不唯一。这就要求教师在美术教学中不但要紧紧围绕教学大纲、单元目标和课题目标设计问题，而且要对学生在学习中存在的实际问题及对知识的外延性更科学合理的设计问题。
在框架问题的设计中应注意选题是否恰当，是否具有信息化发展的空间；问题提得是否合理，是否有助于培养学生的思维能力；所嵌入的情境是否有情趣，是否能使学生有机会解决所有框架问题。
既然问题已经产生了，这就免不了要谈到教师的教法和学生如何学的方法。教师只要仅仅抓住“一切是为了学生”这一中心思想，在教学中以更加生动、形象、直观的演示文稿、课件及其借鉴查找到的相关网络信息资源作为依托，在教学中不断探究、发现、解决新的问题；不断讨论、分析、总结经验和教训并形成发展性的科学的理论。只有教师的教法是抓住“以学生为本”的教学思想，这种教学就是可行的。
如果教师的教法，缺少了学生的积极配合，那么也只是空洞的论调。所以美术教学中的框架问题、方法是伴随学生而确立的。学生只有在框架问题的基础上，利用现代化的教学辅助手段——信息技术和信息资源与问题有机结合，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，建构有效的学习方式，促进问题解决得最优化。
如让学生能在家或在学校访问教育资源，访问教学方法、教学目标、教学提纲以及其他问题信息。如在网上的艺术网页上发表学生美术作品及其留言或反馈途径，并及时给学生提供解决的补充资源及共享渠道。再如学生可以利用电脑软件技术设计问题模块、演示模块、评价模块等。
所以，学生只有明白了学习美术与“英特尔”之间的真正意义和作用，才能在自己的思想意识形态中对学科产生一种科学的观点；才能确立正确的价值观、人生观；才能在学习生活中主动探究问题，不断寻找解决问题的方法、途径。
总而言之，让美术走进“英特尔未来教育”是时代赋予现代美术专业教师的神圣使命！
