染雾《童年的发现》的教师课后反思 篇一
在本次课程中，我选择了《童年的发现》这个主题，希望能够通过讲述童年时的故事，引发学生对自己童年的回忆和思考。然而，我发现这个主题对于学生来说可能有些过于抽象，他们很难找到与之相关的故事和经历。因此，在今后的教学中，我需要更好地选择适合学生的主题，以激发学生的兴趣和参与度。
首先，我意识到这个主题对于学生来说可能过于抽象。童年的回忆和思考对于年轻的学生来说可能是一个陌生的概念。他们可能还没有经历足够多的事情，无法回忆起自己的童年记忆。因此，在选择主题时，我需要更加贴近学生的生活和经历，找到他们感兴趣的话题。
其次，我发现学生在课堂上参与度不高。由于主题过于抽象，学生很难找到与之相关的故事和经历。他们对课程内容的兴趣不高，导致课堂氛围较为冷淡。在今后的教学中，我需要通过增加互动环节，让学生更加积极地参与进来。例如，可以邀请学生分享自己的童年故事，或者进行小组讨论，让学生们能够更好地理解和参与到课堂中来。
另外，我还发现课程内容的组织结构不够清晰。在讲述童年故事的过程中，我没有很好地把握故事的逻辑顺序和重点。学生们很难从中获得清晰的思路和信息。在今后的教学中，我需要更加注重课程内容的组织和安排，确保故事的逻辑性和连贯性。我可以使用时间线或者故事结构图等工具来帮助学生理清思路，更好地理解课程内容。
最后，我还需要更好地与学生进行沟通和反馈。在本次课程中，我没有给予学生足够的机会去表达自己的想法和意见。我应该鼓励学生提问和发表观点，让他们感受到自己的参与和价值。同时，我也需要及时地给予学生反馈，帮助他们更好地理解和消化课程内容。
综上所述，本次课程中我选择的《童年的发现》这个主题并没有取得预期的效果。通过课后的反思，我意识到了自己在主题选择、学生参与度、课程内容组织和与学生沟通方面存在的问题。在今后的教学中，我将更加注重选择适合学生的主题，增加互动环节，改善课程内容的组织结构，并与学生进行更好的沟通和反馈，以提升课堂教学效果。
《童年的发现》的教师课后反思 篇三
《童年的发现》的教师课后反思
《童年的发现》系人教版六年制小学语文第十一册第五单元一篇阅读课文。参加学校举行的教学大练兵活动我选中它，一是内容简单，二是没有谁以此讲过公开课，备课时可以不受任何思维定势的影响，曾为这个初衷窃喜过。
眼看讲课的日子一天天临近，我曾写下最初的教学思路，感觉没新意，再写，有些细节仍不满意，直到第三次修改完毕才长出一口气。
讲课那天，课前仍一遍一遍准备着，自我感觉，万无一失。可真到了课堂上，前二十分钟学习作者发现了什么，是怎样发现的按计划如期实施。学习最后一部分时承接上文：作者以其丰富的想象力，极强的好奇心和求知欲，不仅发现了问题，而且还想办法解决了问题。请大家默读文章14——19自然段，看自己会发现些什么？可以是一些问题，可以是读书的收获。学生读、划、写，一会儿便有小手纷纷举起。第一个同学就抓住了重点，提出了需要大家共同讨论解决的问题——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的.风险。在
由于我的失误使文章后一部分的学习完全背离了让学生与文本对话的原则，出现了本末倒置，这不能不说是个遗憾。
痛定思痛，造成这种失误的根本原因还在于备课时没把文本烂熟于心，没把教案烂熟于心，致使虎头蛇尾，当牢记沉痛教训。在此写出来与大家共勉。
