染雾中班美术活动《冰淇淋》的课后反思 篇一
在中班的美术活动中，我们选择了《冰淇淋》作为主题，通过绘画和手工制作的方式让孩子们感受到冰淇淋的美妙和乐趣。这次活动的目的是培养孩子们的创造力和动手能力，同时增强他们对美术的兴趣。
在活动开始之前，我给孩子们介绍了冰淇淋的外形和颜色，让他们了解到冰淇淋可以有很多种不同的味道和形状。然后，我向他们展示了一些关于冰淇淋的图片，让他们可以从中获取灵感和想象力。
接下来，我给每个孩子发放了一张白纸和一支彩色铅笔，让他们自由发挥，画出自己心目中的冰淇淋。孩子们用不同的颜色和线条勾勒出了各种各样的冰淇淋形状，有的是圆形的、有的是三角形的，还有的是长条形的。他们的创造力让我感到惊讶和欣喜。
在绘画完成后，我组织了一个手工制作的环节。我给每个孩子准备了一些彩色纸和剪刀，让他们自己剪出冰淇淋的形状，并用胶水将它们粘在一起。孩子们非常认真地操作着剪刀，小心翼翼地剪出了各种各样的形状。然后，他们用胶水将它们粘在一起，完成了自己的冰淇淋手工作品。
通过这次活动，我发现孩子们在创造力和动手能力方面有了很大的提高。他们学会了将自己的想法表达出来，并通过绘画和手工制作的方式实现。同时，他们也培养了对美术的兴趣和热爱，对冰淇淋的形状和颜色有了更深入的了解。
然而，我也发现了一些问题。有些孩子在绘画过程中缺乏耐心，他们匆匆地完成了作品，没有认真地观察和思考。还有一些孩子在手工制作环节中不够细心，粘贴的位置和角度不够准确。对于这些问题，我会在以后的活动中加强指导和引导，帮助孩子们提高自己的绘画和手工制作的技巧。
总的来说，中班美术活动《冰淇淋》取得了很好的效果。孩子们在活动中展现出了自己的创造力和动手能力，同时也增强了他们对美术的兴趣。通过这次活动，我对中班孩子的艺术素养和创造力有了更深入的了解，也为以后的美术活动提供了宝贵的经验。
中班美术活动《冰淇淋》的课后反思 篇二
在中班的美术活动中，我们选择了《冰淇淋》作为主题，通过绘画和手工制作的方式让孩子们感受到冰淇淋的美妙和乐趣。这次活动的目的是培养孩子们的创造力和动手能力，同时增强他们对美术的兴趣。
在活动开始之前，我给孩子们介绍了冰淇淋的外形和颜色，让他们了解到冰淇淋可以有很多种不同的味道和形状。然后，我向他们展示了一些关于冰淇淋的图片，让他们可以从中获取灵感和想象力。
接下来，我给每个孩子发放了一张白纸和一支彩色铅笔，让他们自由发挥，画出自己心目中的冰淇淋。孩子们用不同的颜色和线条勾勒出了各种各样的冰淇淋形状，有的是圆形的、有的是三角形的，还有的是长条形的。他们的创造力让我感到惊讶和欣喜。
在绘画完成后，我组织了一个手工制作的环节。我给每个孩子准备了一些彩色纸和剪刀，让他们自己剪出冰淇淋的形状，并用胶水将它们粘在一起。孩子们非常认真地操作着剪刀，小心翼翼地剪出了各种各样的形状。然后，他们用胶水将它们粘在一起，完成了自己的冰淇淋手工作品。
通过这次活动，我发现孩子们在创造力和动手能力方面有了很大的提高。他们学会了将自己的想法表达出来，并通过绘画和手工制作的方式实现。同时，他们也培养了对美术的兴趣和热爱，对冰淇淋的形状和颜色有了更深入的了解。
然而，我也发现了一些问题。有些孩子在绘画过程中缺乏耐心，他们匆匆地完成了作品，没有认真地观察和思考。还有一些孩子在手工制作环节中不够细心，粘贴的位置和角度不够准确。对于这些问题，我会在以后的活动中加强指导和引导，帮助孩子们提高自己的绘画和手工制作的技巧。
总的来说，中班美术活动《冰淇淋》取得了很好的效果。孩子们在活动中展现出了自己的创造力和动手能力，同时也增强了他们对美术的兴趣。通过这次活动，我对中班孩子的艺术素养和创造力有了更深入的了解，也为以后的美术活动提供了宝贵的经验。
中班美术活动《冰淇淋》的课后反思 篇三
中班美术活动《冰淇淋》的课后反思
在《夏天真热》的主题中，选取了孩子们比较感兴趣的教学课题《冰淇淋》，既贴合了孩子们的生活，又有想象的空间。在教学前，分析教学目标中，我的任务是不仅要帮助孩子学会画冰淇淋，而且还需要孩子们打开想象的本领，大胆想象创造各种好吃的冰淇淋。所以我的课前准备是：经验准备：请小朋友们回去吃一支冰淇淋（生病的孩子就不要吃了），吃之前先看看蛋筒是什么形状的，什么颜色，什么味道，有什么图案花纹等等。物质准备：事先收集一些冰淇淋的外包装，网上搜索一些图片，范画。通过这些我开展了这堂美术课。
在教学中，孩子们一看到冰淇淋，兴趣就很高涨，纷纷举手说这是什么味道的冰淇淋，他长的怎么样等等。从实际出发，孩子们能吃到的冰淇淋品种很有限，基本只能说些圆圆的冰淇淋，要么就是带棒子的冷饮，还有盒装的冰淇淋，在外形，图案上根本没有什么突破的地方。幸好我准备了图片，孩子们通过图片的欣赏，大致对其他品种的冰淇淋有了了解。知道实际的冰淇淋有些什么形状、味道、包装，我们的教学目标还需要孩子们进行一定的想象创造出奇形怪状的好吃的冰淇淋，我觉得我在这一环节设想不够周到，我采用图形的方法让孩子们去拼接，以此造出好吃的冰淇淋，但是孩子们似乎没有很好的领悟，想象的空间很有限，画出的作品很多就是比较正常的形状，偶尔有比较出挑的孩子会画些有趣
第二个问题就是如何让孩子们涂色。大家都被实际生活中的冰淇淋颜色所影响，很多孩子都涂上一种颜色，问她：“为什么只有一种颜色？”她却很简单的回答，“我吃的就是巧克力蛋筒，就一种颜色的'。”这样一说也不是没有道理，其实孩子们就是很实际的按照生活中的冰淇淋颜色去画，还没有想象怎么去创造多色的冰淇淋，这也可能就是乡镇小朋友吃的冰淇淋品种不够多的原因吧。从另一方面，我的是否应该多画好一些涂好色的冰淇淋让幼儿观赏，通过向他们解释，来达到帮助他们理解多种颜色口味组合起来的冰淇淋会更好吃。有的视觉上的欣赏，孩子们就可以通过模仿或者是在此基础上的加工，让他的作品更上一层楼。
此外，我还要求孩子们在自己的作品上要做好线条的装饰，让自己的冰淇淋看起来更好的可口，部分孩子们能运用各种好看的线条装饰他们的冰淇淋，之后出来的效果不错。
新《纲要》中对美术活动的要求指出：“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。运用各种线条和块面大胆的表现在圣湖中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。”相信通过这样踏实的实践，孩子们的美术能力会更好！
