染雾蝴蝶和花课后反思 篇一
蝴蝶和花是一门非常有趣的课程，通过这门课，我对蝴蝶和花的生态和相互关系有了更深入的了解。在这门课之前，我对蝴蝶和花的认识仅限于它们的外貌和一些基本常识。但通过学习，我发现蝴蝶和花之间的关系远比我想象中的复杂。
首先，我了解到蝴蝶是花的重要传粉者。蝴蝶在寻找食物的过程中，会从一朵花上吸取花蜜，而在吸取花蜜的过程中，它们身上的花粉会粘到它们的身上。当蝴蝶飞到另一朵花上时，花粉就会传到这朵花上，从而实现了花的传粉。这种相互关系对于花的繁衍和繁殖是至关重要的。
其次，蝴蝶和花之间的关系是相互依存的。蝴蝶需要花提供花蜜作为食物来源，而花则需要蝴蝶传粉来繁殖后代。这种互利共生的关系是生态系统中的一种平衡机制，保持了生物多样性和生态平衡。
此外，我还了解到了蝴蝶和花之间的适应性进化。蝴蝶的触角可以帮助它们找到花蜜，而花的颜色和花形则吸引了蝴蝶的注意。这种适应性进化使得蝴蝶和花能够更好地适应彼此，实现更高效的传粉。
通过这门课的学习，我不仅加深了对蝴蝶和花的认识，还对生态系统的运作机制有了更清晰的理解。我认识到每个物种都在生态系统中发挥着重要的角色，而相互之间的关系是相互依存的。只有保持生物多样性和生态平衡，我们才能保护和维护好我们的环境。
蝴蝶和花课程的学习让我深受启发，我将会更加关注和保护我们的自然环境，为保护这些美丽的生物和它们之间的相互关系做出自己的努力。
蝴蝶和花课后反思 篇二
蝴蝶和花是一门让我受益匪浅的课程。通过这门课，我不仅学到了关于蝴蝶和花的知识，还培养了我的观察力和对自然界的敬畏之心。
在这门课中，我学到了蝴蝶和花之间的密切关系。蝴蝶是花的传粉者，而花则是蝴蝶的食物来源。这种相互依存的关系让我意识到生物之间的相互作用是多么重要。我们身处的自然环境是一个复杂的生态系统，每个物种都扮演着不可或缺的角色。只有保持生物多样性和生态平衡，我们才能保护和维护好我们的环境。
除了关系的认识，我还学到了蝴蝶和花之间的适应性进化。蝴蝶通过触角寻找花蜜，而花则通过颜色和花形吸引蝴蝶。这种适应性进化是生物为了更好地适应环境而产生的。这让我深刻地认识到自然界的智慧和生命的奇妙。
通过这门课的学习，我不仅学到了知识，还培养了我的观察力。我开始更加仔细地观察身边的自然景象，发现了许多之前忽略的美丽和奇妙。这让我对自然界产生了更深的敬畏之心，也更加珍惜和保护我们的自然环境。
总之，蝴蝶和花课程的学习让我受益匪浅。我不仅对蝴蝶和花有了更深入的了解，还培养了我的观察力和对自然界的敬畏之心。我将会继续保持对自然的关注，并为保护我们的环境做出自己的努力。让我们一起共同呵护这个美丽而奇妙的地球吧！
蝴蝶和花课后反思 篇三
蝴蝶和花课后反思
选材背景：平湖市幼儿园中心研究组本学期以美术活动《美丽的春天》为主题，开展了两次同课异构活动。执教老师纷纷抓住春天中的花、蝴蝶等作为创作素材，共有6个教学活动作了展示。我有幸全程参与了有钟埭中心幼儿园的朱春妹老师执教的《大班美术活动：美丽的春天——蝴蝶找花》的磨课过程。朱老师来我们幼儿园试教了两次，我们一起磨课，对整个活动做了很大的改动。因此，我也选择了这个活动作为我的中心组学习汇报课。蝴蝶和花是春天中较为典型的事物，也是幼儿熟悉和喜欢的。本次活动创意是在幼儿画的基础上，通过剪的方式让幼儿表现蝴蝶和花，再次感受蝴蝶和花的美。同时也激发幼儿用不同的表现形式来再现生活中的美，体验不同创作所带来的成功感，提升审美能力。
设计思路：
一个美丽春天的环境渲染，是整个美术创作活动的基础。因此，我利用了栅栏作为环境布置的素材，及幼儿欣赏、创作的一个平台。幼儿对蝴蝶的对称，对花瓣形状的了解是整个活动的美术技能基础。这个活动之前，我设计了一个画蝴蝶和花的美术活动，以解决这个活动的美术技能难点。本次活动，预设通过剪纸来表现蝴蝶和花，从而实现幼儿感受美——发现美——创造美——追求美的情感升华。
活动反思：
作品布局的引导。
可能老师们今天也发现了，我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的，在平时的小组合作活动中，我们其实没有真正意义上的小朋友的分工合作意识，通过今天的活动要来实现真正的“合作”很难。那么，怎么来引导孩子们去合作呢?于是，我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中，我每一个环节都注意引导孩子根据颜色、大小等问题去摆放蝴蝶和花(当然，这个环节中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都讲的很详细，应该有取舍，在第一次操作时，我可以详细的讲，第二次的时候，我就可以直接的引导“如：这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前，我又有意识地引导孩子，在贴的`时候，要看看组里的其他小朋友的作品贴在什么位置，我们要看看颜色和大小，注意怎么贴才能让我们的作品更美。经过，一路的引导，在操作过程中，我看到了小朋友在摆放蝴蝶和花的时候，会去左摆右摆的，而不是拿过来就贴。在作品展示的时候，一组的小朋友拿着小花园上来展示时，一个女孩子指着自己的花园说：“看，这里这么空的”说完，就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动细节上，我看到了，孩子们对于整体布局已经有了一个意识。
对于剪纸活动的思考。
我们平时剪纸活动并不是很多，在设计活动中，我就有很多疑惑，如：纸的形状、大小要不要给孩子设好范围，正方形的剪花，长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节，我今天设计了两种花的折法。原来朱老师执教中，她选折了一个对角折的方法，后来在中心组的研讨活动中，大家就提出，是不是可以再让孩子掌握一种折法。今天，我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好，原因可能是平时孩子的剪纸活动接触不过，一次教授太多容易让孩子抓不住重点，适得其反。对角折的方法孩子容易掌握，对折的方法，孩子们不易找到中心点，易失败。通过本次活动，我还感觉到了，剪纸活动并不是一个活动的事情，而是，孩子要经常练习，才能掌握的一种技能。只有通过不断地尝试，从失败中摸索出更多的经验。
整个活动下来，比我预想的效果要好。因为，我今天投放的纸中有生活中的广告纸，这些纸相对于彩纸在色彩上要欠缺一些，还有就是对于剪纸活动，一色的纸效果要好。但是，我考虑到，我们的美术创作活动中素材，应该和我们的生活联系起来。作为
