染雾各具特色的民居教学设计 篇一
在教学设计中，创造一个有趣且富有特色的学习环境是非常重要的。而各具特色的民居教学设计正是一种能够激发学生学习兴趣的方式之一。在这篇文章中，我将介绍一个具有独特特色的民居教学设计。
这个教学设计的主题是“探索古代文明”。在这个设计中，教室将被改造成一个古代文明的模拟场景。教室的墙壁上将贴满古代文明的图片和文字，桌椅上摆放着各种古代文物的复制品。学生们进入教室后，就像穿越时空一般，仿佛置身于古代文明之中。
为了让学生更好地了解古代文明，教师将设计一系列与古代文明相关的活动。比如，教师可以组织学生们进行一次古代文明的展览，让学生们自己制作古代文物的复制品，并在展览中展示出来。这样不仅可以增加学生的动手能力，还能让他们更深入地了解古代文明的历史和文化。
此外，教师还可以组织学生们进行一次古代文明的角色扮演活动。每个学生都可以扮演一个古代文明的重要人物，通过角色扮演的方式，学生们可以更加深入地了解这些人物的生活和思想。同时，教师还可以设计一些问题，让学生们在角色扮演的过程中进行讨论和思考，培养他们的批判性思维能力和创造力。
除了以上活动，教师还可以通过一些游戏和竞赛的形式来进行教学。比如，教师可以设计一个“古代文明寻宝”游戏，在教室中隐藏一些与古代文明相关的物品，学生们需要通过解谜和合作的方式来寻找这些物品。这样不仅可以增加学生的参与度和兴趣，还能培养他们的团队合作和解决问题的能力。
通过这个具有独特特色的民居教学设计，学生们可以在一个有趣且创造性的学习环境中学习古代文明。他们不仅可以通过亲身参与和体验来深入了解古代文明，还可以培养批判性思维、创造力和团队合作的能力。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣和主动性。
各具特色的民居教学设计 篇二
在教学设计中，创造一个富有特色的学习环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。而各具特色的民居教学设计正是一种能够实现这一目标的方式之一。在这篇文章中，我将介绍另一个具有独特特色的民居教学设计。
这个教学设计的主题是“探索自然”。在这个设计中，教室将被改造成一个仿生态环境的模拟场景。教室的墙壁上将贴满各种自然景观的图片，桌椅上摆放着各种植物和动物的模型。学生们进入教室后，就像置身于大自然之中，感受自然的美妙和神秘。
为了让学生更好地了解自然，教师将设计一系列与自然相关的活动。比如，教师可以组织学生们进行一次户外考察，到附近的公园或自然保护区进行实地观察和调查。学生们可以观察植物的生长过程，了解动物的生态习性，收集和记录各种自然的现象和数据。通过这样的活动，学生们可以亲身体验到自然的美丽和奥秘，培养他们对自然的热爱和保护意识。
此外，教师还可以通过一些实验和探究的方式来进行教学。比如，教师可以设计一些简单的植物生长实验，让学生们亲自动手种植和观察植物的生长过程。通过这样的实验，学生们可以了解植物的生长规律和生态系统的原理，培养他们的观察力和科学思维能力。
除了以上活动，教师还可以组织学生们进行一次自然摄影比赛。学生们可以用手机或相机拍摄自然风光、植物和动物的照片，并将自己的作品展示出来。这样不仅可以培养学生的摄影技巧和艺术表达能力，还能让他们更加深入地观察和理解自然的美妙。
通过这个具有独特特色的民居教学设计，学生们可以在一个充满自然和创造性的学习环境中学习。他们不仅可以通过亲身参与和体验来了解自然，还可以培养观察力、科学思维和艺术表达的能力。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣和主动性。
各具特色的民居教学设计 篇三
各具特色的民居教学设计精选
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编为大家搜索整理的各具特色的民居教学设计精选，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。
2.体会课文的说明方法和语言表达特点。
3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。
教学重.难点：
1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较准确地加以表达。
2.学习抓住事物特点进行叙述的.说明方法。
教学准备：
1.教师准备多媒体课件。
2.学生课前做民居资料的收集。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.导语：今天，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。
2.齐读课题。
3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居?
4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。
二、学习第一篇短文《客家民居》
1.学生默读课文，思考：客家民居有什么特点?
2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。
以学定教。从地理位置、独特作用、特殊材料、奇特结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。(表格、重点句子见后)
重点语句：
a. 夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。
b. 客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福、安宁的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、幸福、安宁的民族心理和文化传统。
表格：
位置 闽西南和粤东北的崇山峻岭中
独特的作用 防备盗匪的骚扰和当地人的排挤
特殊的材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨
奇特的结构 大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助
三、学习第二篇短文《傣家竹楼》
1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。
2.播放课件，学生观看。
3.说说傣家竹楼给你怎样的感觉?
“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法?给你怎样的感觉?
4.出示表格，明确学习任务。
5.小组合作，根据课文完成表格，教师巡视指导。
6.学生汇报学习成果，全班交流。
表格：
位置 浓绿的竹林中独特的作用 防酷暑和湿气
特殊的材料 竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑;以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶
奇特的结构 每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧室
文化特征 吉祥、平安、家道兴旺、团结和睦
重点语句：
a.傣族人家至尽仍然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。
b.“建造竹楼是傣家生活中的一件大事……”
展示课件，学生齐读该段。
傣家人是如何建竹楼的?这体现了什么?(先选好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝福;一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要举行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求吉祥、平
四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟
1.《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同?
2.学生回答，教师做适当指导。
指导方向：
a.透过作者的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。
b.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都不同，但人们的向往与追求却是相同的。
c.两篇短文都用了一定的说明方法进行介绍。
五、课堂延伸
1.请学生将课前搜集到的我国其他民居的资料做简单介绍。
2.学生交流，教师出示相关图片供学生欣赏。
板书设计：
各 具 特 色 的 民 居
“民居奇葩”——客家民居
“绿色之家”——傣家竹楼
