染雾《敬畏自然》优秀教学素材 篇一
自然是我们赖以生存的根本，也是我们需要敬畏的力量。在教学中，教师可以通过一些优秀的教学素材来引导学生对自然的敬畏之情。下面是一些我在教学实践中收集整理的敬畏自然的优秀教学素材。
首先，我推荐给学生们观看一些有关自然界的纪录片。这些纪录片可以展示自然界的壮丽景色和神奇生物，让学生们亲身感受大自然的奇妙之处。比如，我们可以选择《地球脉动》系列纪录片，这些纪录片记录了地球各个角落的壮丽风景和生物的生态习性，能够让学生们深刻体会到自然的伟大和多样性。
其次，我建议教师可以带领学生们进行户外探索活动。通过亲身参与自然，学生们可以切身感受到大自然的力量和神秘。比如，带领学生们去郊外进行昆虫采集活动，可以让学生们近距离观察昆虫的生活习性，了解它们在生态系统中的作用。同时，也可以带领学生们去山区或海边进行探索，让他们亲自感受大自然的美妙和恢弘。
另外，我还推荐教师可以组织学生们参加一些志愿者活动，来保护和改善自然环境。通过参与这些活动，学生们可以亲身体验到自然环境的脆弱和珍贵，进而培养起敬畏自然的情感。比如，可以组织学生们参加植树活动，让他们亲自动手为大自然做一些实际的贡献。同时，也可以组织学生们参与垃圾清理活动，让他们了解到垃圾对自然环境的危害，并提醒他们保持环境的整洁。
最后，我认为教师还可以通过一些文学作品来引导学生们对自然的敬畏之情。比如，可以选读一些描写自然的经典文学作品，如舒婷的《大自然的声音》、鲁迅的《祝福》等。这些作品能够让学生们通过文字感受到自然的美好和伟大，进而激发起他们对自然的敬畏之情。
总之，教师可以通过多种方式来引导学生们敬畏自然。通过观看纪录片、户外探索活动、志愿者活动以及文学作品的学习，学生们可以亲身感受到自然的美妙和恢弘，从而培养起对自然的敬畏之情。只有在敬畏自然的基础上，我们才能更好地保护和改善自然环境，实现与自然的和谐共生。
《敬畏自然》优秀教学素材 篇二
在教学中，教师可以通过一些优秀的教学素材来引导学生敬畏自然。下面是我整理的一些教学素材，希望能够帮助教师们更好地教授《敬畏自然》这一主题。
首先，教师可以选择一些关于自然的图片或短视频来展示给学生。这些图片或短视频可以展示大自然的美丽景色、独特的生物和自然灾害的威力等。通过观看这些图片或短视频，学生们可以直观地感受到自然的伟大和力量，从而培养起敬畏自然的情感。
其次，教师可以选择一些有关自然的科普读物或文章让学生阅读。这些读物或文章可以介绍自然界的奥秘、自然界与人类的关系等内容。通过阅读这些材料，学生们可以了解到更多关于自然的知识，增加对自然的敬畏之情。
另外，教师还可以组织学生们进行一些与自然相关的实践活动。比如，可以带领学生们去郊外进行植物观察或动物观察活动，让他们亲自接触和了解自然界的生物。通过亲身体验，学生们可以更加深入地了解和敬畏自然。
最后，教师可以选择一些有关自然的电影或纪录片来观看。这些电影或纪录片可以讲述自然界的故事或展示自然界的美丽景色。通过观看这些电影或纪录片，学生们可以进一步了解到自然的奇妙和伟大，从而加深对自然的敬畏之情。
总之，教师可以通过选择合适的教学素材来引导学生敬畏自然。通过展示图片或短视频、阅读科普读物或文章、进行实践活动以及观看电影或纪录片等方式，学生们可以更加深入地了解和感受自然的美妙和力量，从而培养起对自然的敬畏之情。只有在敬畏自然的基础上，我们才能更好地保护和改善自然环境，实现与自然的和谐共生。
《敬畏自然》优秀教学素材 篇三
《敬畏自然》优秀教学素材
教学目标：
1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点：
一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，
教学难点：
一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：
一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音 理解词义:
①敬畏 ②蓬 蒿 péng hāo ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌chù
⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃 suì ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆xiáo
三、学习课文
1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
（1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。）
（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。）
（3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。）
3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
4、深入思考：
（1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
（人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。）
（2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的.家园，就是敬畏和爱护我们自己。）
5、拓展探究：
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
（大自然的智慧是无与伦比的。）
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
（苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
（1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
（2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
（3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
文章介绍：
这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
文章结构：
全文一共有11个自然段，可分为五部分。
第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。
第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
也可分为三部分。
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（11），人应当敬畏自然。
写作特色：
1层层推进，水到渠成。
2对比手法的运用使立论充分
3很多的语句富含哲理
4多处运用拟人、反问的修辞手
词语积累：
深邃：深奥 殊不知：竟不知道 与众不同：跟大家不一样 映照：照射 诚然：实在 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野 断言：很肯定地说 可人：可人意，使人满意
