染雾《北京亮起来了》第一课时教学素材 篇一
第一篇内容
北京是中国的首都，也是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。近年来，随着城市发展的不断推进，北京的夜景也变得越来越美丽。在这一篇教学素材中，我们将介绍北京夜景中的几个标志性建筑，让学生了解并欣赏北京的夜晚之美。
首先，我们来介绍一下故宫。故宫是中国古代宫廷建筑的代表，也是世界上最大的古代木质结构建筑群。在夜晚，故宫的建筑群会被柔和的灯光照亮，宛如一幅宫廷画卷。学生们可以通过观看图片和视频，了解故宫夜景的美丽和独特之处。
其次，我们来介绍一下天安门广场。作为中国的国家象征，天安门广场是游客们到北京必去的景点之一。夜晚的天安门广场，灯光照亮了广场上的国旗和纪念碑，给人一种庄严肃穆的感觉。学生们可以学习关于天安门广场的历史背景和意义，并通过观看图片和视频，感受夜晚广场的壮观景象。
最后，我们来介绍一下中国国家大剧院。作为一个集艺术表演、文化交流和建筑美学于一体的综合性文化设施，中国国家大剧院是北京艺术文化的重要地标。夜晚的大剧院，灯光将其独特的建筑形态衬托得更加美丽和壮观。学生们可以学习关于大剧院的设计理念和建筑特点，并通过观看图片和视频，欣赏其夜景的魅力。
通过这些教学素材的介绍，学生们不仅可以了解北京夜景的美丽和独特之处，还可以培养对建筑和艺术的欣赏能力。同时，通过观察、描述和讨论，学生们也可以提高自己的语言表达和思维能力。希望这些素材能够激发学生们对北京文化的兴趣，让他们更好地了解和爱上这座城市。
《北京亮起来了》第一课时教学素材 篇二
第二篇内容
在这篇教学素材中，我们将以《北京亮起来了》为主题，介绍北京夜晚的灯光秀。通过观察、描述和分析，学生们可以了解北京夜景灯光秀的特点和魅力，并通过创作和表演，展示自己对夜晚的想象和感受。
首先，我们可以观察和描述一些著名的夜景灯光秀，如天安门广场的灯光秀、北京奥林匹克公园的夜景等。学生们可以用形容词来描述灯光的颜色、亮度和变化，用名词来描述灯光的形状和分布，用动词来描述灯光的动态和节奏。通过观察和描述，学生们可以感受到灯光秀带来的美感和艺术享受。
其次，我们可以进行一些分析和讨论，探究夜景灯光秀的设计理念和表现手法。学生们可以思考一些问题，如为什么选择这样的灯光颜色和亮度？为什么选择这样的灯光形状和分布？为什么选择这样的灯光动态和节奏？通过分析和讨论，学生们可以了解到灯光秀的设计和表现是如何体现出对美的追求和艺术的创造力。
最后，我们可以进行一些创作和表演活动，让学生们展示自己对夜晚的想象和感受。学生们可以用自己的方式来设计和表演一个夜景灯光秀，可以通过绘画、手工制作、舞蹈、音乐等形式来表达自己的创意和情感。通过创作和表演，学生们可以培养自己的艺术创造力和表达能力，同时也可以增强对夜晚的热爱和欣赏能力。
通过这些教学素材的引导和活动的设计，学生们可以在欣赏和表达中感受到夜晚的美丽和神奇，培养自己的艺术素养和审美情趣。希望这些素材和活动能够激发学生们对夜景灯光秀的兴趣，让他们更好地了解和欣赏北京夜晚的魅力。
《北京亮起来了》第一课时教学素材 篇三
《北京亮起来了》第一课时教学素材
教学目标：
1、认读本课18个生字，会写“烁、煌”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文第一、二自然段，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。积累本节课中的好词。
重点、难点：
1、认读本课生字，通知朗读、看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文第一、二自然段，体会北京夜晚的美景
教学过程：
课前 朗诵引入
师朗诵《我多想去看看》——师生齐朗诵《我多想去看看》——师生对话：我多想去哪看看？（北京）师板书：北京
一、旧知铺垫导入。
师：那北京是一个什么样的地方？谁来说说。（指生说。如：北京是我国的首都。北京是一座美丽的城市。）
师：是啊，北京是一座美丽的城市。你们想去看看？（想）今天我们就一起去看看北京美丽的夜景。 （师完成板书：亮起来了）
齐读课题。
二、观察插图，直观感知。
师：请大家打开课本翻到第50页，看看课文下方的插图，说说你看到了什么。（指生说）
师：是啊！夜晚的北京城真是灯的海洋，光的世界。（师出示词组：灯的海洋 光的世界，指生读，齐读。）
师：听你们读这两个词语，我仿佛看见无数的灯亮起来了，到处灯光闪烁，光彩夺目。
三、初读课文，扫清字词障碍。
师：现在我们就快读读课文，去看看这片灯的海洋吧！大家听好了，先把课文读2遍，再把课文下方的生字宝宝读上2遍。读好了，请举手示意一下，老师就知道你已经读好了。开始吧！（学生读书，老师巡视倾听）
师：老师来考考大家了，坐端正，准备好。（师出示生字，齐读—开火车读—小老师带读）
师：这18个生字里有几个带“火”字旁的生字，是（烁、煌、焕），他们都是左右结构，仔细观察这两个生字，写的时候要注意什么？（火的最后一笔变捺为点；左窄右宽）
师示范写“烁”“煌”，请2生上黑板写“烁”“煌”，其他生在课本上把“烁”“煌”写2遍。
师：大家真厉害，生字没难倒你们。现在老师加大难度，看看这些词语大家是否认得。（师出示词语——齐读——指读——师生合作读）
生读后，师把词语贴在黑板上。
四、学习第一、二自然段。
师：真棒！词语也没难住大家。现在这些词语跑到了课文里，我们还能认得吗？老师来检查检查。
①指生读第一自然段。
②生齐读第一自然段。
③（过渡）师：你们读得真好听。老师也想读一读，好吗？（师范读第一自然段）
④再指生读第一自然段。（结合插图、联系生活体验理解“夜幕降临”的意思）
出示看图说话练习：每当夜幕降临，（ ）就亮起来了。（街道、高楼、商店、车灯）
师小结：是呀，每当夜幕降临， 北京城的每一处，每一地都变成了灯的海洋，光的世界。用课文中的一个词就是：整个。
⑤生根据“夜幕降临”“灯的海洋”“光的`世界”几个词语试着背诵第一自然段。⑥指生试着背诵第一自然段。
⑦全班齐背诵第一自然段。
（过渡）师：老师真的佩服你们，太厉害了！谁来读读第二个自然段。
指生读第二自然段。
生齐读第二自然段。
师生合作读第二自然段。
逐句指生读。（指3生读）
出示填空练习：长安街（ ），（ ）的汽车，（ ），像银河（ ）。
天安门城楼（ ），（ ）。
广场四周，彩灯勾画出（ ）高大建筑物的（ ）轮廓
（相机结合插图、生活体验、想像理解“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟”意思）
如：师：什么样的灯叫华灯？（非常漂亮的灯）
师：长安街上什么灯在闪烁？（车灯）还可以说什么闪烁？（星星）
师：金碧辉煌让你想到什么？（金子）（金光闪闪）
师：一幢幢什么？（高楼）你还可以说（一座座高楼、一束束灯光、一朵朵鲜花、一片片树叶）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。指导学生读出“雄伟”的气魄来。（生齐读第二自然段中第三句话。）
生再齐读第二自然段。
师生再合作读。
指生试着逐句背诵。
指生试着背诵第二自然段。
五、背诵第一、二自然。
1、学生结合黑板上的填空练习试着背诵第一、二自然段。
2、师再次出示说话练习：每当夜幕降临，（ ）就亮起来了。提示学生结合第二自然段来完成。
师：是呀，每当夜幕降临，北京就亮起来了。生接读（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
下课。
