染雾《小小的船》第二课时教学素材 篇一
本篇内容将为教师提供一些与《小小的船》这个主题相关的教学素材，帮助教师更好地组织课堂教学。
1. 视频资源：
可以使用一些与船相关的视频资源，如动画片《小小的船》或纪录片《船的制造过程》。通过观看视频，让学生对船的形状、结构和用途有更具体的认识。
2. 图片展示：
收集一些不同类型的船的照片，如货船、帆船、游艇等，并将它们打印出来展示给学生。教师可以引导学生观察这些船的特点，比较它们的形状和大小。
3. 实物展示：
如果条件允许，可以请家长或学校的工作人员帮忙准备一些小型船模型，让学生亲自触摸和观察。学生可以通过观察实物，了解船的结构和材料，进一步加深对船的认识。
4. 绘本阅读：
选择一本与船相关的绘本，如《风吹船》、《小船在水中》等，进行课堂阅读。教师可以引导学生观察绘本中的细节，了解船的运作原理和船员的生活。
5. 制作手工：
让学生动手制作一艘小船。可以使用纸板、塑料瓶等材料，让学生自己设计并制作一艘可以在水中漂浮的小船。通过动手制作，学生可以更深入地了解船的结构和原理。
通过以上的教学素材，教师可以帮助学生更好地了解船的形状、结构和用途，培养学生的观察力和动手能力，激发学生对船的兴趣和探索欲望。
《小小的船》第二课时教学素材 篇二
本篇内容将为教师提供一些与《小小的船》这个主题相关的教学素材，帮助教师更好地组织课堂教学。
1. 角色扮演：
将课文中的角色分配给学生，让他们分组扮演。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节和角色之间的关系，并培养学生的表达和合作能力。
2. 问题探究：
提出一些与船相关的问题，如为什么船能漂浮在水上？船的形状对它的作用有哪些？学生可以在小组讨论的基础上，展开探究并给出答案。教师可以引导学生思考和观察，培养他们的思维能力和科学探究精神。
3. 课堂讨论：
在课堂上进行一次关于船的讨论。教师可以提出一些开放性的问题，如你喜欢坐船吗？你想坐哪种船？学生可以自由发表自己的意见，并给出理由。通过讨论，学生可以学会尊重他人的观点，培养他们的口头表达能力。
4. 探索实验：
设计一些与船相关的实验，如测试不同形状的船在水中的浮力，或测试不同材料的船的承载能力。学生可以通过实验观察和记录，了解船的特点和原理。
5. 写作任务：
布置一个与船相关的写作任务，如写一篇关于自己梦想中的航海冒险的作文。学生可以通过写作，表达自己对船和航海的理解和想象力。
通过以上的教学素材，教师可以在课堂上引发学生的思考和探索欲望，培养他们的合作能力和科学精神，并通过角色扮演和写作任务，提高学生的语言表达能力和创造力。
《小小的船》第二课时教学素材 篇三
《小小的船》第二课时教学素材
【教学要求】
1、认识本课生字：弯、坐、蓝、里、见、闪，做到“四会”。并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象。
2、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。(略)
第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣;初读课文，懂大意;范读课文;读讲课文，结合各种语言训练。
【教学过程】
第二课时
一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣
师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
生：我喜欢看月亮。
生：我也喜欢看月亮。
师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮?
(出示圆月剪影)
生：这是圆月亮。
师：月亮很圆，用两个圆字会说吗?
生：这是圆圆的月亮。
师：(又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?
生：这是半月形的月亮。
生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
师：对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。(逐步把学生带入情境)题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意
师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。
生：(读题目)小小的船。
师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
生：(指名一学生读课文)。
师：现在小朋友弄清楚了吗?这个小小的船是不是真的船?
生：这小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、范读课文
师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?李老师也喜欢读，你们听我读课文。(出示放大课文的黑板)
师：(指着板书的课文)课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱?
生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。
生：这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。
生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
生：不是弯得要命，是弯的好看。
生：我觉得这月儿弯得可爱。
师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子?
生：我知道，弯弯的.小路。
生：(神往地)还有弯弯的小河。(老师进一步启发)
师：那么这弯弯的月儿像什么呢?
生：这弯弯的月儿像小小的船。
师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小?
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
(出示小黑板，上面写着)
小船 很小的船
小小的船 小小的船
小朋友们读读比比。
师：说得很好。很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱?
生：我觉得小小的船可爱。
师：现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来?
生：加一个“像”字。
生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。
师：对!第一句就是这个意思。大家一起读一遍。(齐读)弯弯的月儿像小小的船。
师：请哪个小朋友把一、二两句读一下?
生：弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。
师：要读出月儿的可爱。你们听：“弯──弯的月儿，小──小的船，小小的船两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看──
生：(齐读)弯──弯的月儿，小──小的船，小──小的船两头尖。
师：(顺着学生的思路启发)课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢?他想做什么?
生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了。
师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去?
生：(神往地)想!
师：(描述)如果现在正
师：你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。
(“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着李老师弹的乐曲，小朋友们都入了神，有的果真眯上了眼睛，显得十分甜美。)
师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?
生：我飞上去了。
生：我也飞上去了。
生：我好像身子变轻了。
生：我好像腿变长了。我好像坐在弯弯月亮上了。
(教室里气氛热烈。学生一个个兴致勃勃。老师也显得很兴奋。把一个小朋友剪影 放在月亮上。)
师：(指着坐在月亮上的小朋友)好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么?让我们轻轻地唱起来。
(乐曲伴随着小朋友们的歌声)
师：现在你已经坐在月亮上，你看见了什么?
(出示一句式，凭借情境进行句子训练)我看见( )。
生：我看见星星。
生：我看见北斗星。
生：我看见人造卫星。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
师：星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星?
生：这叫闪闪的星星。
师：对。闪闪就是一闪一闪。你们看──
(老师走近教学挂图，启动教学挂图上的控制键，图上的星星一闪一闪。)
师：你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么?
生：我还看见蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好?(紧密结合情境，进行语言训练，进一步启发他们积极思考，展开想象的翅膀。)
生：蓝蓝的天上有弯弯的月儿。
生：蓝蓝的天上有星星一闪一闪的。
生：蓝蓝的天上有一朵一朵的白云。
生：小鸟飞上了蓝蓝的天空。
生：我坐上飞机，就飞上了蓝蓝的天。
生：我将来要坐上宇宙飞船，在蓝蓝的天上给老师打电话。
师：小朋友学得很好，现在我们一起读课文。男女生轮流读。
师：对。书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
我们上一次学的一只鸟，念(zhī)，在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。念zhǐ。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。这只是什么意思?
生：我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。
生：老师，不对，坐在月亮上还可以看见银河。
师：(很高兴的)哦，对了，银河就是许多星星聚集在一起，还是星星，懂吗?坐在月亮上还可以看见地球。
师：坐在月亮上要向下看才看得见地球。
现在我们一起读三、四两句。(指导朗读)
师：你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?
生：我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。
生：星星像灯。
生：老师，大海里是航标灯。
师：你讲得很对。
生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。
师：这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字叠起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样?
弯的月儿小的船，小的船两头尖。
我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。
(老师念完，大家都禁不住笑了。)
师：这样你们爱读吗?
生：我不爱读。
生：星星、月亮、好像不怎么好看了。
师：那我们再来读一遍，现在请女生一起读。 (女生齐读课文)
师：小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。 出示六张卡片，上面写着：
弯弯的( )小小的( )蓝蓝的
天 月儿 船
(一个学生被指名将卡片上的词组合起来。)
弯弯的月儿 小小的船 蓝蓝的天
师：大家一起读。 (学生读上面的三个词组。)
师：朋友找到了，还可以怎样排队? (又指名一个学生走近磁性小黑板，将卡片组合成：
月儿 弯弯的 船小小的 天蓝蓝的) (学生再齐读。)
师：这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。
(学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。)
