染雾《笔算乘法》课后教学反思 篇一
在本次的《笔算乘法》课后教学中，我发现了一些存在的问题，并进行了反思。首先，我意识到在教学过程中没有充分调动学生的积极性和主动性。在进行乘法计算的演示时，我只是简单地将题目写在黑板上，然后解答出结果。这样的教学方式让学生变成了被动的接受者，缺乏参与感。于是，我决定在下一次的教学中采用更加互动的方式，让学生们积极参与到乘法计算的过程中。
其次，我也发现了一些学生在理解乘法概念方面存在一定的困惑。在课堂上，我看到一些学生在进行乘法计算时，只是简单地按照填空题的形式进行填写，没有真正理解乘法的本质。因此，我决定在下一次的教学中，重点讲解乘法的概念和原理，让学生们真正理解乘法的意义和作用。
另外，我还发现一些学生在乘法计算过程中经常出现错误。他们容易忽略一些细节，导致结果出错。为了解决这个问题，我决定在下一次的教学中，加强对乘法计算的步骤和方法的讲解，让学生们清楚地知道每一步应该怎么做，避免出现错误。
最后，我还发现一些学生在乘法计算中缺乏耐心和细心。由于乘法计算比较繁琐，需要一定的时间和精力，一些学生容易出现心浮气躁的情况，导致出错。因此，我决定在下一次的教学中，加强对学生们专注力和耐心的培养，让他们能够在计算过程中保持冷静和细心。
通过对本次《笔算乘法》课后教学的反思，我意识到了自己在教学中存在的问题，并找到了解决问题的方法。我相信在下一次的教学中，通过改进和调整，我能够更好地引导学生们进行乘法计算，提高他们的数学能力和思维能力。
《笔算乘法》课后教学反思 篇三
《笔算乘法》课后教学反思
1从本班实际导入，创设了问题情景。
新课标提出“让学生在生动具体的情景中学习数学”，我在课堂开始就从班级买作业本入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，同时，计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。
2从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。
新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”。在探索笔算乘法的过程中，我先请同学估一估，培养了学生估算的`能力，接着，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极地投入到交流讨论当中，不少同学的口算能力很强，用口算的方法算出了结果，在交流中学生充分的体验到了成功的喜悦。在此基础之上，我又引导学生试着用竖式解决这一问题，有了口算的基础，学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。
当然，在课堂中也有不足之处，例如，平时一些发言少的、内向的孩子，在合作交流中，参与的深度就远远不及活泼开朗的孩子，这就需要我在今后的教学当中不断地总
