染雾40年老教师的教学经验总结 篇一
随着时间的流逝，我有幸成为一名拥有40年教学经验的老教师。这段时间里，我经历了许多挑战和困惑，但也积累了宝贵的经验。在这篇文章中，我将总结我在教学中所学到的一些重要教训。
首先，我学会了重视学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。作为一名教师，我要善于发现并尊重每个学生的差异。我会根据他们的学习风格和能力制定个性化的教学计划，以确保他们能够充分发挥自己的潜力。
其次，我明白了培养学生的学习兴趣的重要性。学习并不应该只是一种任务或义务，而应该成为一种乐趣和动力。为此，我会尝试不同的教学方法，以激发学生的兴趣。例如，我会通过引入实际案例和生动的故事来吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂讨论中。我还会鼓励学生提出问题，并与他们一起探索答案，培养他们的好奇心和求知欲。
另外，我意识到鼓励学生的自主学习是非常重要的。我相信，真正的学习应该是一种主动的过程，而不是被动的接受。因此，我会给予学生一定的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。我会提供一些指导和支持，但尽量避免给予过多的答案。通过这种方式，我希望培养学生的自信心和解决问题的能力。
最后，我认识到与家长的合作是提高学生学习成绩的关键。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着独特的观察和理解。因此，我会与家长建立积极的沟通和合作关系。我会定期与家长交流学生的学习进展，并征求他们的意见和建议。我也会邀请家长参加学校的活动和会议，以增进彼此的了解和信任。
总而言之，这40年的教学经验让我明白了教育是一项艰巨而又有意义的工作。通过重视学生的个体差异、培养学生的学习兴趣、鼓励学生的自主学习以及与家长的合作，我相信每个教师都能够成为学生成长道路上的引路人。
40年老教师的教学经验总结 篇二
我是一名拥有40年教学经验的老教师，我很荣幸能够与无数学生一起度过这段旅程。在这篇文章中，我将分享我在教学中获得的一些宝贵经验和教训。
首先，我学会了与学生建立良好的关系。学生与教师之间的关系是教学成功的基石。当学生感受到教师的关怀和理解时，他们更有可能投入学习并取得好成绩。因此，我会尽力与学生建立亲近而尊重的关系。我会倾听他们的想法和意见，与他们分享我的经验和知识。我也会鼓励他们表达自己的观点和提出问题，以促进他们的个人发展和成长。
其次，我明白了激发学生学习动力的重要性。学习应该是一种积极主动的过程，而不是被动的接受。因此，我会尝试不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。例如，我会设计有趣的课堂活动和实践项目，让学生能够亲身体验所学知识的实际应用。我还会鼓励学生设定目标，并与他们一起制定学习计划，以提高他们的学习动力和自律能力。
另外，我认识到及时反馈对学生的学习成绩至关重要。学生需要知道自己在学习中的进展和不足之处，以便进行调整和改进。因此，我会及时评估学生的作业和考试，并给予具体的反馈和建议。我也鼓励学生互相评价和分享学习经验，以促进他们的互动和合作。
最后，我意识到持续学习和自我提升是教师的责任。教育领域不断发展和变化，作为一名教师，我必须与时俱进，不断学习和更新自己的知识和教学方法。因此，我会参加教育培训和研讨会，与其他教师交流和分享经验。我也会研究相关的教育研究和文献，以保持对教育领域最新发展的了解。
总而言之，这40年的教学经验让我深刻认识到教育是一项持久而有意义的事业。通过与学生建立良好的关系、激发学生学习动力、及时反馈学生学习成绩以及持续学习和自我提升，我相信每个教师都能够成为学生成长道路上的引导者和榜样。
40年老教师的教学经验总结 篇三
40年老教师的教学经验总结
一、备课的经历
1、备课时要对三套不同的教材来回比拟,从而选择肯定一种较合适学生的教内容和办法。70%左右要紧扣正在运用的教材,30%左右要纵横浸透,综合整合,作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完整备好,包括各次考试的标题,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学战略是依照“整体→局部→整体”停止教学。
3、备课要控制教材的整体构造,要深化理解学生的现状与需求。普遍搜集相关材料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法了解的内容。
二、上课的经历
4、上课怎样开头,怎样完毕,要重复琢磨。开头要激起兴味,完毕要让人回味。开头完毕都力图短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要分明明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。
5、上课要关怀每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生考虑、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,表现出“因材施教”。要使优秀生感到一定艰难,要使后进生感到在进步。
6、要擅长提出恰当的问题,要让学生有独立考虑和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精髓之处,一定要放慢速度,让学生能铭记在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。要根据教学内容和学生实践,尽可能让学生本人活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替停止。
8、每次上课后,要及时记下本人胜利之处和缺乏的中央。要作“教学日记”,随时总结经历,盲目停止深思。要及时将教学经历上升到形式建构,从个别上升到普通。
三、考试的经历
9、想方设法要让成果差的同窗考出好成果。一定要加强每位学生的自自信心,激起学生的学习兴味。因材施教地改良学生的学习办法。让学生能建构的、主动的、体验的、协作的停止学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思想方式停止考试。让每一位学生在一学年中都曾有取得前三名的阅历,对你的教学留下美妙的回想。
11、对成果优秀的学生,真正有效的促进办法,是让他们深切地晓得:“不进则退”。考试要让他们感遭到一定压力,坚持必要的张力。防止他们自觉自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
12、每次考试后,应立即将正确答案发布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,稳固正确,打好根底。当天晓得作业正确与否,关于有效的学习是非常必要的。
四、发问的经历
13、设计教案的中心是设计问题。问题要深浅适度,利于启示学生;问题要有生活背景,能激起兴味;问题要有实践意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反应,真正稳固。
14、发问与思想。“选
15、“情感思想”的问题是:“呈现这样的结果称心吗?我的情感上能承受吗?”尝试体验;“换位思想”的问题是:“他人怎样看这个问题?他人会有怎样的`感受?”设身处地。
16、要鼓舞学生发问题。要将学生的问题集中起来,停止系统研讨。努力做到针对性强,实在协助处理学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。
五、综合的经历
17、对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否认的回应。大多数应是“肯定回应”;“否认回应”只占少数。
18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教员。力争在本人最弱的一项上,有所改良。不时进步本身素质,重在进步教学的艺术性,表现出“审美和立美”,艺无止境。
19、每上一节课,要想象全人类都在倾听,要认真担任、脚踏实地、力戒成见。要以本人的全部聪慧来上好一节课,让学生如坐春风。“生命和任务”,价值统一。
20、要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生控制较多的学问,培育较强的才能,学会共同的审美,开展良好的人格。学问、才能、审美、人格是不可分割的整体。
