染雾太阳的话的语文教学实录 篇一
太阳的话的语文教学实录
近日，我在一所小学的语文课上，为学生们带来了一堂别开生面的语文教学实录。这节课的主题是“太阳的话”，通过学习太阳的特点和功能，引导学生感受自然的力量和美丽。
首先，我让学生们观察太阳的形态和颜色。在课前，我准备了一些太阳的照片和插图，让学生们观察并描述太阳的形状、颜色和光芒。学生们纷纷举手，用自己的语言描述太阳的美丽和光芒的明亮。我鼓励他们多用形容词来描绘太阳，培养他们的观察力和语言表达能力。
接下来，我给学生们讲解了太阳的功能和作用。我通过简单的实例，告诉学生们太阳是地球上一切生命的能量源泉，没有太阳就没有生命的存在。我还向学生们介绍了太阳的照射和光合作用，引导他们理解太阳对于植物生长和人类生活的重要性。
随后，我组织学生们进行一次小小的实验。我给每个学生发放了一块纸和一支黄色的蜡笔，让他们用蜡笔在纸上画出太阳的形状，并用红、黄、橙等颜色填充太阳的光芒。学生们认真绘画，展示出他们对太阳的理解和想象力。完成后，我让学生们用自己的语言描述自己绘制的太阳，展示给全班同学欣赏。通过这个实验，学生们不仅加深了对太阳的认识，还锻炼了他们的艺术和口语表达能力。
最后，我设计了一道与太阳相关的阅读理解题。我给学生们发放了一篇关于太阳的短文，并随后提出了一些问题，让学生们通过阅读理解短文，并回答问题来检验他们对太阳的理解程度。学生们认真阅读，积极思考，并用自己的语言回答问题。通过这个环节，我不仅帮助学生们提高了阅读理解能力，还加深了他们对太阳的认识。
这节课结束后，学生们对太阳的认识更加深入，语文教学实录也获得了良好的反馈。通过这样的教学实录，不仅让学生们感受到了太阳的力量和美丽，也培养了他们的观察力、表达能力和阅读理解能力。太阳的话，不仅给我们带来光明和温暖，也给我们的语文教学带来了新的启示和灵感。
太阳的话的语文教学实录 篇二
太阳的话的语文教学实录
在一所小学的语文课上，我为学生们设计了一堂以“太阳的话”为主题的语文教学实录。通过学习太阳的特点和功能，我希望引导学生们认识自然界的力量，培养他们的语言表达能力和感受美的能力。
首先，我向学生们展示了一些关于太阳的图片和视频。学生们看着太阳的图像，被太阳的明亮和光芒所吸引。我鼓励学生们用自己的语言描述太阳的样子，并引导他们用形容词来描绘太阳的美丽和光芒的明亮。在学生们的描述中，我发现他们用词的方式丰富多样，有的形容太阳像一个大火球，有的说太阳像一个金灿灿的圆盘。通过这个环节，学生们的观察力和语言表达能力得到了锻炼。
接下来，我给学生们讲解了太阳的功能和作用。我通过简单的实例，告诉学生们太阳是地球上一切生命的能量源泉，没有太阳就没有生命的存在。我还向学生们介绍了太阳的照射和光合作用，引导他们理解太阳对于植物生长和人类生活的重要性。学生们听得津津有味，积极思考，对太阳的认识逐渐加深。
然后，我组织学生们进行一次小小的实践活动。我给每个学生发放一张纸和一支黄色的蜡笔，让他们用蜡笔在纸上画出太阳的形状，并用红、黄、橙等颜色填充太阳的光芒。学生们认真绘画，展示出他们对太阳的理解和想象力。完成后，我让学生们用自己的语言描述自己绘制的太阳，展示给全班同学欣赏。通过这个实践活动，学生们不仅加深了对太阳的认识，还培养了他们的艺术和口语表达能力。
最后，我设计了一道与太阳相关的阅读理解题。我给学生们发放了一篇关于太阳的短文，并随后提出了一些问题，让学生们通过阅读理解短文，并回答问题来检验他们对太阳的理解程度。学生们认真阅读，积极思考，并用自己的语言回答问题。通过这个环节，我不仅帮助学生们提高了阅读理解能力，还加深了他们对太阳的认识。
这节课结束后，学生们对太阳的认识更加深入，语文教学实录也获得了良好的反馈。通过这样的教学实录，不仅让学生们感受到了太阳的力量和美丽，也培养了他们的观察力、表达能力和阅读理解能力。太阳的话，不仅给我们带来光明和温暖，也给我们的语文教学带来了新的启示和灵感。
太阳的话的语文教学实录 篇三
太阳的话的语文教学实录
一、谈话激趣,引入新课
师:今天,张老师把太阳带到了孩子们中间(ppt示太阳图)
师:日出云海,在朝霞的映照中,新的一天开始了;正午的骄阳,毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖；夕阳西下，大地在金色余晖的笼罩下重归寂静，等待着新的一轮日出的到来。
师：看到太阳，你感觉到了什么？
生：光明，温暖……
师：每一天，太阳陪伴着我们，让我们感受着光明和温暖，今天，就让我们一起走进第九个主题单元，太阳。让我们把自己的心贴近太阳，去聆听太阳的心里话。（板书：太阳的话）齐读课题，作者是？
生：艾青
二、了解作者，初读诗歌
师：谁来为我们介绍作者艾青
生介绍
师：艾青是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，《太阳的话》便是其中的一首。请翻开书76页，练读诗歌，读准字音，把诗句读通顺，看看诗歌有几个小节。
生自由练读
师：谁来试着朗读第一小节？第二小节谁来?孩子们认真听，看看他们读准字音，读通诗句没有。
三、品读诗歌，深入理解
1. 学习第一小节
师：这首诗歌中出现了8次我，你知道诗中的我指的是谁吗？
生：太阳
师：还出现了5次你们，你们指的又是谁呢？
生：人类
师：诗人艾青赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话，请孩子们读第一小节，边读边想太阳的心情是怎样的？
生：急切的。（板书：急切）
师：那你能来读一读这一小节，让我们感到到这种急切吗？
生朗读
师：你从第一小节的那些地方感到了太阳的急切心情？
生：让我进去，让我进去
师相机指导朗读让我进去，让我进去
师：你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭，你会这样说……
生齐读第一小节
2. 感悟第二小节
师：如果你听到太阳如此急切的呼唤，你会怎么做？
生：推开门窗
师：当推开门窗，你就能接受到太阳带来的礼物，太阳到底为我们准备了什么礼物呢？请孩子们从诗句中勾画出太阳带来的礼物吧。
生：金黄的花束，林间的香气，亮光和温暖，露水
师：这就是太阳带给我们的礼物，让我们一起读（ppt示相应诗句）
生齐读
师：你最喜欢哪一件礼物？
生：金黄的花束
师：金黄的花束给你怎样的感受？
生：温馨的感觉，让我觉得开心（相机指导朗读）
师：花我想是每一个人都喜欢的，那金黄的颜色昭示着无限的生机，那丝丝的花香带给我们无限的温馨。
生：林间的香气，让我觉得心旷神怡（相机指导朗读）
师：多么清新的气息呀，仿佛所有的烦恼不快瞬间都消散了。
生：亮光和温暖，让我觉得暖和（相机指导朗读）
师：阳光为我们驱走严寒，带来希望，在温暖的阳光下，我们的身心也都舒展开了，多美妙的感觉呀。
生：满身的露水，让我觉得舒服（相机指导朗读）
师：阳光下的露水晶莹剔透，他滋润着小草，花朵，也滋润着我们的心灵。
师：太阳为我们带来了那么多的礼物，谁愿意用他优美的朗读和大家分享这礼物？
指名一生读
师：其余的孩子请闭上眼，边听边想象这是怎样的一幅画面。
师：睁开眼，告诉我们你脑海里又怎样的一幅画卷，你看到了什么，闻到了什么，感受到了什么？
生汇报
师：如果你是太阳，你还会带着什么样的礼物进到我们的小屋里呢？
生：光明，微笑……
师：太阳给我们准备了那么多的礼物，可她还急切地喊着……谁来读？
生1：读“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”
师快速多指名几个学生读
师：小太阳们，你们为什么要如此急切？在后面的.诗句中找找答案，找到的孩子，和你的同桌互相交流交流。
生：让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，洒满你们心的空间。
师：太阳太想把这些礼物带给人们了，这些礼物会打开我们封闭的心房，让我们看到，想到美好的事物，所以他是那样的急切，想把这一切洒满我们心的空间。
师：当我们的心灵散漫了花束，香气，亮光，温暖和露水时，你会有怎样的感受？
生：向往美好
师：孩子们，在生活中我们总会遇到挫折和小小的不如意，可当太阳的光芒照射进我们心田的时候，你会发
师：太阳渴望我们拥有这一切的的美好，她急切的说……生：齐读：让我把花束……心的空间
师：太阳给与了我们无限的花束，香气，亮光和温暖，他希望我们追寻一切美好的事物，于是，太阳深情地说……生：齐读：让我把花束……心的空间
四、拓展
师：孩子们，听到太阳的话，你们心中一定也有千言万语想对太阳说吧，诗人艾青用他手中的笔替孩子们写下了《给太阳》
师朗诵《给太阳》
师：请孩子们也拿起你们手中灵动的笔，用你称呼太阳，把想所得话写在书的空白处。
生展示诗歌。
五、板书
花束
太阳 香气
光和温暖 } 美好的事物→洒满心的空间
露水
