染雾《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇一
在教学实录片段中，我选择了《一粒种子》这个主题来进行教学。这个主题既能引起学生的兴趣，又能培养他们的观察力和思考力。通过这个实录片段，我希望能够让学生了解种子的生长过程，并引导他们去思考种子背后的科学原理和生命力。
在教学实录片段开始前，我先给学生讲解了种子的基本概念和结构，然后播放了一段视频，展示了种子如何发芽生长的过程。学生们都非常好奇，他们用专注的眼神观察着屏幕上的画面，看着一颗小小的种子在土壤中慢慢发芽、成长，他们的眼睛里满是惊叹和好奇。
接下来，我组织了一个小实验，让学生们亲自动手体验种子的生长过程。我给每个学生发了一些豆子，然后让他们用湿纸巾包裹住豆子，放在透明的塑料袋里。学生们非常认真地操作着，他们将豆子放在阳光下，并定期观察豆子的变化。每天，他们都会拿出塑料袋，仔细观察豆子是否已经发芽。随着时间的推移，豆子终于发芽了，学生们都很兴奋，他们互相交流着观察到的现象，激发了对科学的兴趣。
在实验结束后，我引导学生们进行讨论。我询问他们种子发芽的原因是什么，为什么种子需要阳光和水分才能发芽。学生们纷纷举手发言，他们用自己的语言解释了这个现象，其中有的学生提到了阳光的热量可以促进种子的发芽，有的学生提到了水分可以滋润种子，使其膨胀。通过这个讨论，学生们不仅了解了种子发芽的科学原理，还培养了他们的思考能力和表达能力。
最后，我给学生们布置了一个作业，让他们回家观察自己家里的花草植物，记录下它们的生长情况，并思考是什么因素促使它们生长。这个作业不仅可以巩固学生对种子生长的理解，还能培养他们的观察力和记录能力。
通过这个实录片段的教学，学生们不仅了解了种子的生长过程，还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。他们通过亲自动手进行实验，感受到科学的乐趣和魅力，对科学产生了浓厚的兴趣。我相信，通过这样的教学方式，学生们会更加主动地去探索科学的奥秘。
《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇二
在教学实录片段中，我选择了《一粒种子》这个主题来进行教学。这个主题既能引起学生的兴趣，又能让他们了解种子的生长过程，培养他们的观察力和思考力。通过这个实录片段，我希望能够让学生了解种子背后的科学原理和生命力。
实录片段开始前，我先给学生们讲解了种子的基本概念和结构。通过图片和文字的结合，我向学生们展示了种子的外观和内部结构。学生们都非常专注地听讲，他们用好奇的眼神看着投影幕上的图片，努力理解种子的构造。
接下来，我播放了一段视频，展示了种子如何发芽生长的过程。学生们都非常投入，他们用专注的眼神观察着屏幕上的画面，看着一颗小小的种子在土壤中慢慢发芽、成长，他们的眼睛里满是惊叹和好奇。
在视频结束后，我组织了一个小实验，让学生们亲自动手体验种子的生长过程。我给每个学生发了一些豆子，然后让他们用湿纸巾包裹住豆子，放在透明的塑料袋里。学生们非常认真地操作着，他们将豆子放在阳光下，并定期观察豆子的变化。每天，他们都会拿出塑料袋，仔细观察豆子是否已经发芽。随着时间的推移，豆子终于发芽了，学生们都很兴奋，他们互相交流着观察到的现象，激发了对科学的兴趣。
在实验结束后，我引导学生们进行讨论。我询问他们种子发芽的原因是什么，为什么种子需要阳光和水分才能发芽。学生们纷纷举手发言，他们用自己的语言解释了这个现象，其中有的学生提到了阳光的热量可以促进种子的发芽，有的学生提到了水分可以滋润种子，使其膨胀。通过这个讨论，学生们不仅了解了种子发芽的科学原理，还培养了他们的思考能力和表达能力。
最后，我给学生们布置了一个作业，让他们回家观察自己家里的花草植物，记录下它们的生长情况，并思考是什么因素促使它们生长。这个作业不仅可以巩固学生对种子生长的理解，还能培养他们的观察力和记录能力。
通过这个实录片段的教学，学生们不仅了解了种子的生长过程，还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。他们通过亲自动手进行实验，感受到科学的乐趣和魅力，对科学产生了浓厚的兴趣。我相信，通过这样的教学方式，学生们会更加主动地去探索科学的奥秘。
《一粒种子》第二课时教学实录片段 篇三
《一粒种子》第二课时教学实录片段
目的：指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
师：“挺一挺”是什么姿势啊？
生：纷纷从座位上站起来做出挺立的姿势。
师：我明白了，是种子长高了啊。种子在什么情况下“挺一挺”呢？
生1：他喝了水。
师：你能读出课文中说他喝水的句子吗？
生1：读“他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，就把身子挺一挺。”
（学生有很多人作出了“挺一挺”的.动作）师看到后故作惊讶：他一下就挺得这么高大了？学生听了纷纷把身体往下缩了缩，表演的兴致很高。
师：种子还需要什么才能继续长啊？
生抢着说：蚯蚓帮他松土了。
师：为什么要松土啊？
生2：土松了，他就好钻出去了。要不然，土那么硬，他出不来。师：你还见过谁松土？
生3：农民，农民用镢头、拖拉机给地松土。
师：你真会观察！那我问大家：要是冬天，我给地浇上水，再好好松土，种上花种……
生:迫不及待的说:不行不行,太冷了，他不出来。
师：那你快在课文中找，看还有谁帮了种子？
学生读书，找到了：“春风轻轻地吹……很暖和”等句子。读出来了。
师：好，你们都是可爱的种子宝宝，现在——正睡在泥土里呢！（分角色表演课文情节）
学生听了有的蹲到桌子以下，有的趴在课桌上做睡觉的姿势。
师：听好了——“一粒种子，不，很多种子（随机改动课文个别词语，使之更符合情景）睡在泥土里……挺一挺”学生挺起来一点.
继续读课文第二段、第三段，提示学生说种子的话：“外面是什么声音？”等。
师在第七段完了后，问：宝宝们，你们听到什么了？快，仔细听！（放音乐片段）
学生读：“春风在唱歌，泉水在唱歌……”
师:你现在最想干什么?
生:“我要赶快出去!”
师读最后一段：“种子又把身子挺一挺他高声喊道:……”
学生非常有感情的“喊”出了最
师：你看到什么了？快说说。
生：阳光、小鸟、小朋友、草、虫子……
师:不久,你们就会长出嫩芽，长出叶子，还会开出漂亮的花呢！
生插话：还会结果子！
……
师：多好啊，一粒种子能变成美丽的花儿，能变成大树，能变成很多很多种子，生命是多么神奇啊！你读课文的时候，什么心情？
生：我觉得种子太了不起了！
……
师：我们再来美美地读一读课文，好吗？
