染雾小学二年级语文这场雨下得好吗教学实录 篇一
今天，我给小学二年级的学生上了一堂语文课，主题是《这场雨下得好吗》。通过讲解这篇课文，我希望学生们能够理解到雨水的重要性，并培养他们对大自然的热爱之情。
我首先向学生们提出了一个问题：“雨水对我们来说有什么重要性？”学生们踊跃举手回答，其中有同学说：“雨水可以浇灌庄稼。”还有同学说：“雨水可以给花草树木提供水分。”我对这些回答进行了肯定，并告诉他们雨水还可以补充地下水资源，保持水环境的平衡。接下来，我给他们展示了一段雨水灌溉庄稼的视频，让他们亲眼看到雨水对庄稼生长的重要性。通过这个视频，学生们更加深入地理解了雨水的重要性。
接着，我给学生们播放了一段关于雨水给花草树木提供水分的视频。视频中，雨水滴在花草树木上，花草树木因得到水分而变得更加茂盛。学生们看到这些美丽的花草树木后，纷纷感叹雨水的神奇。我借此机会，告诉学生们要珍惜每一滴雨水，不要浪费。
随后，我给学生们朗读了一篇描述雨水的课文，让他们感受雨水的美好。在朗读过程中，我特意加重了一些词语的语气，让学生们更好地理解课文的含义。朗读完毕后，我提问学生们：“这篇课文中，作者是如何描述雨水的呢？”学生们纷纷回答：“作者说雨水像一位美丽的姑娘。”、“雨水像一串串的珍珠。”我对他们的回答进行了鼓励，并告诉他们要用心感受大自然的美丽。
接下来，我组织了一个小活动，让学生们模仿课文中的描述，写一段自己对雨水的描写。学生们踊跃参与，他们用自己的语言描述了雨水的美好。我对每个学生的作品进行了点评，鼓励他们继续努力。
最后，我总结了今天的课程内容，强调了雨水的重要性，并鼓励学生们要保护环境，珍惜每一滴雨水。通过这堂语文课，学生们不仅学到了语文知识，还培养了对大自然的热爱之情。
小学二年级语文这场雨下得好吗教学实录 篇二
今天，我给小学二年级的学生上了一堂语文课，主题是《这场雨下得好吗》。通过讲解这篇课文，我希望学生们能够理解到雨水的重要性，并培养他们对大自然的热爱之情。
首先，我向学生们展示了一些关于雨水的图片，让他们感受到雨水的美丽。我告诉他们，雨水可以给大地带来生机，让我们的生活更加美好。学生们看着这些美丽的图片，纷纷发出了惊叹声，他们对雨水产生了浓厚的兴趣。
接着，我给学生们播放了一段雨水灌溉庄稼的视频。视频中，雨水滴在庄稼上，庄稼因得到充足的水分而茁壮成长。学生们看到这些庄稼后，纷纷感叹雨水的神奇。我借此机会，告诉学生们要珍惜每一滴雨水，不要浪费。
随后，我给学生们朗读了一篇描述雨水的课文，让他们感受雨水的美好。在朗读过程中，我特意加重了一些词语的语气，让学生们更好地理解课文的含义。朗读完毕后，我提问学生们：“这篇课文中，作者是如何描述雨水的呢？”学生们纷纷回答：“作者说雨水像一位美丽的姑娘。”、“雨水像一串串的珍珠。”我对他们的回答进行了鼓励，并告诉他们要用心感受大自然的美丽。
接下来，我组织了一个小活动，让学生们模仿课文中的描述，写一段自己对雨水的描写。学生们踊跃参与，他们用自己的语言描述了雨水的美好。我对每个学生的作品进行了点评，鼓励他们继续努力。
最后，我总结了今天的课程内容，强调了雨水的重要性，并鼓励学生们要保护环境，珍惜每一滴雨水。通过这堂语文课，学生们不仅学到了语文知识，还培养了对大自然的热爱之情。他们在学习的同时，也感受到了雨水的美好。
小学二年级语文这场雨下得好吗教学实录 篇三
小学二年级语文这场雨下得好吗教学实录
《下雨》是六年制义务教材第四册的一篇课文。这篇课文写的是一个下雨天，小宝带了伞，小玲没带伞。奶奶担心没带雨伞的小玲放学回家会淋湿，可是结果却恰恰相反，没带伞的小玲衣服没淋湿，带了伞的小宝却全身湿漉漉的。整篇文章通过人物的'对话，反映了人与人之间互相关心，互相爱护的精神品质。“今天这场雨下得好吗？”这是我在上完《下雨》这一课，全文总结时提出的一个问题。
师：学完了课文，有个问题我很想问问大家，可以吗？
生：快问呀！
师：你们觉得今天这场雨下得好不好？
生：我觉得这场雨下得一点也不好，小宝淋了雨会感冒的。
师：你真会关心人。
生：我也觉得不好，上次我们班几位男同
生：我想小宝是男孩子，淋点雨没什么关系，如果是小玲淋湿就糟糕了。
生：老师，我觉得小宝真傻。他可以先送那位同学回家呀。
生：也许那位同学家很远，那样小宝的脚会走得很酸的。
生：走酸了又没关系，总比淋雨好。
生：我认为小宝不先送那位同学回家，是因为他怕回来的时候迷路。
师：也有道理。
生：老师，我觉得今天这场雨下得好，因为这场雨更加加深了小玲、小宝和同学间的友情。
生：我也觉得这场雨下得好，因为从这场雨中我发现了两位“小雷锋”。
师：是呀，这场雨虽然湿透了小宝的全身，但相信他的心里还是暖烘烘的，因为他把温暖送给了别人。而小玲能得到别人的关心，心里的欢喜就更不用说了。瞧，这场雨给大家都带来了温暖和快乐。你能说，这不是一场好雨吗？
评析：我觉得这最后的一问，问得非常的巧妙，学生通过相互间的争论，明白了互相关心、互相爱护会让生活变得更幸福，更美好。这比老师强制性地说教要有效得多。
