染雾画风小学教学实录 篇一
最近，我有幸在画风小学进行了一次教学实录观摩。这所小学以其独特的教学风格和丰富的教育资源而闻名。在我的观摩中，我深深感受到了画风小学对学生全面发展的关注和重视。
我观摩的是一堂三年级的语文课。进入教室后，我首先注意到了教室的布置。墙上挂满了学生的作品，有精美的书法、绘画以及写作作品。这给人一种轻松愉快的氛围，也让学生们对学习充满了兴趣。
课堂开始后，老师首先进行了一段轻松活泼的热身活动。学生们跟着老师一起做了一些舌头体操和手指操，让他们集中注意力，为下面的学习做好准备。这种活动不仅锻炼了学生的身体，还培养了他们的合作精神。
接下来，老师开始了本节课的教学内容。他以一个小故事为切入点，引起了学生们的兴趣。然后，他通过提问的方式，引导学生思考和回答问题。这种互动的教学方式让学生们积极参与，增强了他们的思维能力和表达能力。
在教学过程中，老师还采用了多媒体辅助教学。他通过投影仪展示了一些图片和视频，让学生们更加直观地了解课文内容。这种教学方式不仅丰富了学生的学习资源，还提高了他们的学习效果。
此外，老师还注重培养学生的合作能力和创造力。在小组活动中，学生们分工合作，共同完成了一项任务。他们通过讨论和合作，不仅解决了问题，还培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
整堂课下来，我深深感受到了画风小学对学生全面发展的关注和重视。他们不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质。在这样的教学环境中，学生们能够享受到快乐学习的乐趣，不断发展自己的潜力。
画风小学的教学实录让我深受启发。我相信，只有注重培养学生的综合素质，才能真正培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才。
画风小学教学实录 篇二
近日，我有幸观摩了画风小学一堂精彩的数学课，深受启发。这所小学以其独特的教学模式和创新的教学方法而闻名，对学生的数学学习起到了积极的促进作用。
这堂数学课是一堂四年级的课程。进入教室后，我立刻被教室的布置所吸引。教室的角落里摆放着各种数学工具和游戏，让学生们在课余时间也能够进行数学探索和思维训练。这种环境的创设，为学生的数学学习提供了更多的机会和资源。
课堂开始后，老师首先进行了一个小游戏，以活跃课堂氛围。学生们分组进行比赛，通过解决一系列的数学问题来争取分数。这种游戏化的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。
接下来，老师通过一个生活情境引入本节课的学习内容。他通过问题的提出，引导学生思考和解决问题的方法。学生们积极参与，通过互相讨论和交流，找到了解决问题的途径。这种启发式的教学方式激发了学生的思维能力和创造力。
在教学过程中，老师还注重巩固和拓展学生的数学知识。他通过一些练习题和实践活动，让学生们巩固所学的知识点，并将其应用到实际生活中。这种实践性的教学方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，老师还注重培养学生的自主学习能力。在课堂结束前，他布置了一些数学作业，并给予学生适当的指导。这样的作业既巩固了学生的知识，又培养了他们的学习习惯和自主学习能力。
这堂数学课让我深受启发。我认识到，只有通过创新的教学方式和活动，才能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。画风小学的教学实录为我树立了一个榜样，我将努力在我的教学中融入更多的创新元素，让学生们享受到快乐学习的乐趣。
画风小学教学实录 篇三
画风小学教学实录
教材分析
“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。我们喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。
教学目标
1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程
第一课时
一、 情境导入
1、 播放课件
师：听，这是什么声音？ （风声）
2、 你感受过风吗？什么感觉？
3、 风感受得到，那能画出来吗？今天我们要学习的新课文就是……
板题：画风
二、 初读课文
1、 有这么三个小朋友在一起画画，他们是……
出示人物，名字带拼音 指读
2、 去掉拼音，指读 齐读
3、 给“涛”和“艺”找朋友
4、 引读第一小节，再指名填空
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画，他们在洁白的`纸上画了（ ）、（ ）、（ ），陈丹还在树上画了几只（ ）。
5、 自由读课文，要求读正确读通顺
6、 出示“找找说说”，巩固识字
7、 分节检查读，正音多音字：旗杆 转
思考：课文说了件什么事？
三、 精度感悟
1、 默读课文，他们是怎么画风的？用波浪线划出相关的句子
2、 指名说，交流答案
板书：飘动的旗子
弯弯的小树
斜斜的雨丝
转动的风车
3、 分别出示赵小艺、陈丹、宋涛的画，指名读相应的小节给画配音
指导朗读，个性点评
“我能！” 我听出了你的自信
“棋子在空中飘着。” 这棋子红艳艳的，飘得高高的，真美！你再读读
“弯弯的小树” 小树，你怎么了？
你还能说“几片”什么？“几条”什么？
赵小艺今天可开心了，小朋友在她的启发下都画了风，于是她又画了一个。我们来给她的第二幅画配音吧！出示课件：赵小艺的第二幅画，第八自然段的文字。
指名读
“我还能画！” 赵小艺越来越兴奋了
4、 引读最后小节
孩子们，你们体会到了什么？
5、 师：你们最喜欢他们中的哪一个呢？
6、 四人小组分角色练读
7、 指名小组分角色展示读
四、 写字指导
1、 师范写“艺”、“丝”
2、 学生观察，发现都是上下结构的字，但“艺”上短下长
3、 引导孩子们再看看课文中其他上下结构的字，观察交流
4、 学生每个字写一个
第二课时
一、 全班分角色朗读课文
二、 探究画风的方法，训练表达
1、 小组讨论画风的方法
2、 全班交流画风的方法
3、 四人小组合作画风
4、 展示小组作品，派一名代表说
三、 讨论交流：声音、气味也是一种看不见，摸不着的东西，你能用什么方法画出来呢？
（引导孩子可以画与之相关的事物来表现）
四、 课后延伸，学习叶圣陶的诗《风》
五、 写字指导
六、 作业
1、 会认7个生字，会写12个要求写的字
2、 能用恰当的语气有感情的朗读课文
3、 声音、气味也是一种看不见，摸不着的东西，你能留心观察身边的景物，画出声音来吗？
