染雾玩具柜台前的孩子教学实录 篇一
玩具柜台前的孩子教学实录
我是一名小学教师，每天都要面对一群活泼好动的孩子们。其中，有一次我特别留意到了玩具柜台前的一位孩子，他给我带来了一次非常有趣的教学实录。
那天，我在幼儿园里给孩子们上数学课。这次课的主题是加法。为了让孩子们更好地理解加法的概念，我准备了一些玩具用来做教学工具。我把这些玩具放在玩具柜台前，让孩子们自由选择。
在玩具柜台前，有个小男孩格外引人注目。他身穿一件红色T恤，戴着一副眼镜，看起来聪明伶俐。他看着玩具柜台上的玩具，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我走过去，和他打招呼。他回过神来，脸上露出了一个灿烂的笑容。我问他：“你想玩哪个玩具呢？”他指着柜台上的一个拼图，说：“老师，我想玩这个。”
我点头示意，他拿起了拼图。我告诉他：“这个拼图上有两个数字，3和2。你能把它们拼在一起吗？”他认真地看着拼图，思考了一会儿，然后拼出了一个数字5。
我鼓励地说：“太棒了！你拼对了！那么，3加2等于几呢？”他脸上露出了自豪的表情，说：“是5！”
我继续问他：“那么，如果我再给你两个苹果，你会有几个苹果呢？”他立刻回答：“会有7个苹果！”我对他的回答感到非常满意，因为他不仅能够理解加法的概念，还能够将其应用到实际生活中。
接下来的课堂上，我和其他孩子们一起进行了一系列的加法练习。每当孩子们回答正确，我都会给他们鼓励和表扬。而那个小男孩，几乎每次都能够回答正确。他的自信和成就感让我感到非常欣慰。
通过这次教学实录，我深刻地感受到了玩具柜台前的孩子们的学习潜力和好奇心。他们不仅能够通过玩具来学习，还能够将所学应用到实际生活中。作为教师，我会继续激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地成长。
玩具柜台前的孩子教学实录 篇二
玩具柜台前的孩子教学实录
作为一名小学教师，我经常与孩子们互动，与他们一起探索知识的乐趣。其中，有一次我特别留意到了玩具柜台前的一位孩子，他给我带来了一次非常有趣的教学实录。
那天，我在幼儿园里给孩子们上语文课。这次课的主题是认识字母。为了让孩子们更好地理解字母的形状和发音，我准备了一些玩具用来做教学工具。我把这些玩具放在玩具柜台前，让孩子们自由选择。
在玩具柜台前，有个小女孩格外引人注目。她戴着一顶粉色的发卡，眼睛明亮而炯炯有神。她看着玩具柜台上的字母拼图，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我走过去，和她打招呼。她回过神来，脸上露出了一个甜美的笑容。我问她：“你想玩哪个玩具呢？”她指着柜台上的一个字母拼图，说：“老师，我想玩这个。”
我点头示意，她拿起了字母拼图。我告诉她：“这个拼图上有一个字母，是大写字母A。你能找到其他的A字母吗？”她认真地看着拼图，思考了一会儿，然后指着柜台上的一个玩具飞机，说：“这个飞机上也有字母A！”
我鼓励地说：“太棒了！你找对了！那么，你能告诉我大写字母A的发音吗？”她立刻回答：“是/a/！”我对她的回答感到非常满意，因为她不仅能够认识字母，还能够正确地发出字母的音。
接下来的课堂上，我和其他孩子们一起进行了一系列的字母认知练习。每当孩子们找对了字母，我都会给他们鼓励和表扬。而那个小女孩，几乎每次都能够找对并正确发出字母的音。她的积极参与和准确回答让我感到非常欣慰。
通过这次教学实录，我深刻地感受到了玩具柜台前的孩子们的学习热情和好奇心。他们不仅能够通过玩具来学习，还能够将所学应用到实际生活中。作为教师，我会继续激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地成长。
玩具柜台前的孩子教学实录 篇三
玩具柜台前的孩子教学实录
玩具柜台前的孩子- 教学实录
教学目标：
1、会认读11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，
3、会默读课文，从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
教学过程预设：
一、直接揭题，调查学情
1、出示课题，齐读课题
2、教学生字词玩具柜台。
3、出示本课生字，有几个已经认识了，怎么认识的？
具 柜 芒 售 货 药 品
兵 咱 抢 裕
二、初读课文。
1、学生自学课文，自学生字。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、集体检查：
课件出示：
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕
三、朗读感悟。
师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。
（一）学习第一自然段
1、出示第一自然段，几句话。
2、你读懂了什么？
随机出示，指导朗读
（1）柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
◎ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。
（2）“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。
◎ 你体会到什么？用你的朗读表达出来。
（二）学习2——12段
（1）引导质疑：
估计：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2--12段，你了解了什么？
（2）感悟句子，指导朗读：
①孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……
◎理解富裕。说说它的反义词。
◎什么也不让我给他买……这什么还指哪些东西？
◎小男孩他为什么要这样做啊？
◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读
②读读小男孩的话，从中你体会到什么？指导朗读
3、分角色读2--12段。
4、创设情境说话：看着小男孩的背影，如果你当时就在现场，你有什么话要说？你有什么想法？
四、感情升华
根据情境，想象他们的对话：售货员阿一天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩终于出现了……
教学反思：
文中的`“小男孩”是一个懂事的孩子。两处描写，形成冲突：一处是在柜台前目不转睛地专心地看小汽车，感悟到“喜欢”；另一处是不要妈妈买，拒绝礼物，“抢着说”“拉着妈妈的手，走出了商场”，感悟“懂事”。那么喜欢，却不买，多么懂事。而拒绝阿姨的赠送，又是一个冲突点，孩子们会发现，小男孩是真正的“不要”。另外，售货员阿姨的女儿，也是个懂事的孩子。学生通过学习，会有一个深刻的感受，对小男孩和女儿都会留下深刻的印象。
内容概括：这篇介绍了关于玩具柜台前的孩子教案,玩具柜台前的孩子- 教学实录2,玩具柜台前的孩子,玩具柜台前的孩子-教学设计，希望对你有帮助！
