染雾ai ei ui的教学实录 篇一
在AI技术的快速发展下，越来越多的人开始关注和学习AI，而其中最基础的三个元音"ai", "ei", "ui"也成为了AI教学中的重要内容。本文将以教学实录的形式，介绍一堂关于ai, ei, ui的基础教学课程。
教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够正确发音和使用ai, ei, ui这三个元音，并能够在实际应用中灵活运用。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片，包含了发音示范和练习
2. 白板、白板笔，用于演示和作业
教学过程：
Step 1: 引入
教师用幻灯片展示ai, ei, ui这三个元音的发音示范，并请学生跟读。教师强调这三个元音在英语中的重要性，并解释它们的正确发音方法。
Step 2: 练习
教师在幻灯片上展示一系列的单词和句子，要求学生用正确的发音读出来。教师可以利用白板记录学生的读音情况，并及时纠正错误。
Step 3: 基础知识讲解
教师通过幻灯片和白板，详细讲解ai, ei, ui这三个元音的发音规则和用法。教师可以利用例子和图表来帮助学生更好地理解。
Step 4: 拓展练习
教师给学生分发练习册，让他们在课堂上完成一些拓展练习，包括填空、造句等。教师可以在白板上展示正确答案，并解释一些常见错误。
Step 5: 总结
教师通过回顾和总结本节课的内容，强调ai, ei, ui这三个元音的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
教学实录 篇二
ai ei ui的教学实录
在AI技术的快速发展下，越来越多的学生开始接触和学习AI。而在AI教学中，ai, ei, ui这三个元音成为了学生们学习的重点和难点。本篇教学实录将介绍一堂关于ai, ei, ui的互动教学课程。
教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够正确发音和运用ai, ei, ui这三个元音，并能够在实际应用中灵活运用。
教学准备：
1. 电子白板和投影仪，用于互动演示
2. 学生手册，包含了发音示范和练习题
教学过程：
Step 1: 引入
教师通过投影仪展示ai, ei, ui这三个元音的发音示范，并请学生跟着发音。教师可以利用电子白板画出元音的发音示意图，并引导学生进行互动。
Step 2: 互动练习
教师通过电子白板上的互动练习，让学生在课堂上直接参与发音练习。学生可以用电子笔在白板上标出正确的发音位置，教师可以及时给予反馈。
Step 3: 小组合作
教师将学生分成小组，让他们一起完成一些小组合作活动，如讨论和解答问题。教师可以在课堂上巡视和指导，确保每个小组都能够有效地参与。
Step 4: 个人练习
教师发放学生手册，并让学生在课堂上完成一些个人练习。学生可以在手册上进行填空、改错等练习。教师可以在课堂上逐一检查学生的答案，并给予必要的指导。
Step 5: 总结和反馈
教师通过互动讨论和回答学生的问题，总结本节课的内容，并给予学生必要的反馈。教师鼓励学生在日常生活中多加练习和应用，提高发音的准确性和流利度。
通过以上两篇文章，我们可以了解到关于ai, ei, ui的教学实录。第一篇以传统教学方式为主，通过幻灯片和白板演示的形式，帮助学生掌握这三个元音的发音和用法。第二篇则以互动教学为主，通过电子白板和学生手册的使用，更加注重学生的积极参与和互动，提高学生的学习效果。无论是传统教学还是互动教学，都能够帮助学生更好地掌握和应用ai, ei, ui这三个元音，提高英语发音的准确性和流利度。
ai ei ui的教学实录 篇三
ai ei ui的教学实录
一、教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教具
拼音卡片
四、教学时间
一课时
五、教学过程
（一）学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的'韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。
（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
3.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行
5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
（三）学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
生：我们学了aiei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，
6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
（四）课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
