染雾《桂林山水》教师教学实录和教后感 篇一
教学实录
教师：李老师
日期：2022年5月10日
课程：地理
主题：桂林山水
上课内容：
1. 介绍桂林山水的地理位置和特点。
2. 分析桂林山水的形成原因，包括地质构造和气候因素。
3. 展示桂林山水的独特景观，包括漓江、象山和阳朔等。
4. 介绍桂林山水对当地经济和文化的影响。
上课过程：
1. 李老师首先通过投影仪展示了桂林山水的地理位置和特点，让学生对桂林山水有一个整体的了解。
2. 接着，李老师详细讲解了桂林山水的形成原因，结合地质构造和气候因素进行分析。
3. 在讲解过程中，李老师使用了丰富的图片和视频素材，让学生们能够直观地感受到桂林山水的美丽景色。
4. 李老师还组织了小组讨论，让学生们就桂林山水对当地经济和文化的影响展开思考和交流。
教学效果：
1. 学生们对桂林山水的地理位置和特点有了清晰的认识，能够准确描述桂林山水的美丽景色。
2. 学生们理解了桂林山水形成的原因，能够分析地质构造和气候因素对其的影响。
3. 学生们通过观看图片和视频素材，对桂林山水有了更深刻的感受。
4. 学生们在小组讨论中积极参与，思考桂林山水对当地经济和文化的影响，提高了综合分析和表达能力。
教后感
通过本堂课的教学，我深刻体会到了桂林山水的独特魅力和教学的重要性。在教学中，我注重让学生通过观看图片和视频素材来感受桂林山水的美丽，通过小组讨论来培养学生的思考和表达能力。学生们对桂林山水产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
然而，我也发现了一些问题。由于时间有限，我在讲解桂林山水的形成原因时可能过于简略，没有深入讲解地质构造和气候因素的具体影响。下次我会在教学中加入更多的案例和实例，以便学生更好地理解。
总的来说，本堂课以桂林山水为主题，让学生们对当地地理和文化有了更深入的了解。学生们通过观看图片和视频素材，感受到了桂林山水的美丽，通过小组讨论，思考了桂林山水对当地经济和文化的影响。这次教学实践让我更加深入地认识到了教学的重要性和挑战，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。
《桂林山水》教师教学实录和教后感 篇二
教学实录
教师：王老师
日期：2022年5月15日
课程：艺术
主题：桂林山水的画作
上课内容：
1. 介绍桂林山水画的历史和特点。
2. 展示著名的桂林山水画作家和作品。
3. 分析桂林山水画的绘画技法和表现手法。
4. 组织学生进行桂林山水画的创作。
上课过程：
1. 王老师首先通过投影仪展示了桂林山水画的历史和特点，让学生对桂林山水画有一个整体的了解。
2. 接着，王老师展示了一些著名的桂林山水画家和作品，让学生们感受到桂林山水画的艺术魅力。
3. 在讲解过程中，王老师详细讲解了桂林山水画的绘画技法和表现手法，如墨色运用、构图和意境的表达等。
4. 王老师组织学生进行桂林山水画的创作，指导学生运用所学的绘画技法和表现手法进行实践。
教学效果：
1. 学生们对桂林山水画的历史和特点有了清晰的认识，能够辨别和欣赏桂林山水画作。
2. 学生们了解了一些著名的桂林山水画家和作品，拓宽了艺术视野。
3. 学生们掌握了桂林山水画的基本绘画技法和表现手法，能够运用于实际创作中。
4. 学生们通过桂林山水画的创作，培养了创造力和审美能力。
教后感
通过本堂课的教学，我深刻感受到了桂林山水画的艺术魅力和教学的乐趣。在教学中，我注重让学生通过观赏著名的桂林山水画家的作品来感受桂林山水的美丽，通过实际创作来体验桂林山水画的魅力。学生们对桂林山水画产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
然而，我也发现了一些问题。由于时间有限，我在讲解桂林山水画的绘画技法和表现手法时可能过于简略，没有深入讲解细节。下次我会在教学中加入更多的案例和实例，以便学生更好地理解和运用。
总的来说，本堂课以桂林山水画为主题，让学生们对桂林山水画的历史和特点有了更深入的了解。学生们通过观赏著名的桂林山水画家的作品，感受到了桂林山水画的艺术魅力，通过实际创作，培养了创造力和审美能力。这次教学实践让我更加深入地认识到了教学的重要性和挑战，我会继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。
《桂林山水》教师教学实录和教后感 篇三
《桂林山水》教师教学实录和教后感
一、激趣导入
１、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读。
２、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵：
（媒体出示）欣赏桂林山水的图片。
此时，你最想说些什么呢？
（板书：甲天下）理解甲天下。
３、能把这句话读出天下第一的的味道来？
生读，后齐读。
二、初读感知
１、请生大声朗读全文：
要求：
⑴ 注意生字词，把课文读通读顺。
⑵ 找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。
２、交流句子：
舟行碧波上，人在画中游。
（板书）
说说对此句的理解。
３、师小结过渡：
人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美
１、师配乐朗读第二小节：
要求学生边听边体会漓江水的特点。
２、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？
３、交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓静、清、绿）
４、指导朗读：
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）
５、迁移句式，完成填空：
⑴ 万里长城真长啊，长得（ ）。
⑵ 尚湖的水真（ ），（ ）。
６、有感情地朗读：
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、领略桂林的山
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
１、明确学习要求：
小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读，如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等。
２、交流：（媒体出示该段内容）
抓（奇、秀、险）用相关图片帮助理解。
３、在感情地朗读：
桂林的山的确有它吸引人的独特魅力，师引读第一句。谁能把它的这种魅力感染给大家。
推荐读，齐读。
五、小结升华
１、师引读４小节。后接着引读：怪不得人们都说桂林山水甲天下。
２、问：这幅画是谁画的？
３、小结：
大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇。
４、出示贺敬之的《桂林山水歌》
老师和同学一起随着音乐朗读这首诗。
六、布置作业
１、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之
２、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上。
【教后感】
让美在课堂上大放异彩。
《桂林山水》已成为了经久不衰的精典文章，其一原因是在于它的文质兼美。教学此文时，我努力为学生营造成出美的意境。
一、结构美
这篇文章的教学结构我是这样安排的，上课一开始，就欣赏桂林山水的图片。然后就请学生交流此时，你最想说些什么呢？接着整体感知，抓文章最后一小节的舟行碧波上，人在画中游。再由这句话，去感受漓江水的神韵，领略桂林山的风姿。最后在贺敬之的'《桂林山水歌》中，让学生对桂林山水的喜爱之情得以升华。
二、音乐美
教学此文时，在朗读的设计上我出很下功夫，力求让学生在读中感受到桂林山水的美。最得意的一手是配乐朗读。有教师的配乐朗读，要求学生边听边体会漓江水的特点。又有学生的配乐朗读，让学生在读中进一步感受桂林山水的美。最后，老师和同学一起随着音乐朗读贺敬之的《桂林山水歌》，让美融入学生的心灵。
三、板书美
此文的教学板书，我采用了对联的形式，让学生在直观上感受到美。
