染雾小班绘画教学总结 篇一
在小班绘画教学中，我运用了多种方法和策略，以激发孩子们的创造力和想象力。通过观察和倾听孩子们的需求，我不断调整和改进我的教学方法，以确保每个孩子都能充分参与并获得积极的学习体验。
首先，我注重创造一个积极的学习环境。我认为学习的环境对孩子们的学习效果有重要的影响。因此，我将教室布置得温馨而富有创意，以激发孩子们对绘画的兴趣。我在教室里放置了各种绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张和画板等，让孩子们可以自由地选择和使用。我还在教室里展示了一些优秀的绘画作品，以激发孩子们的学习动力和欣赏能力。
其次，我注重培养孩子们的观察力和细节意识。在绘画教学中，观察是非常重要的技能。我经常带领孩子们到户外进行观察练习，让他们仔细观察周围的事物，并用画笔将其表达出来。我还鼓励孩子们观察绘画作品中的细节，并通过问问题的方式引导他们思考和表达。通过这样的练习，孩子们的观察力和细节意识得到了很大的提高。
另外，我注重培养孩子们的想象力和创造力。在绘画教学中，想象力和创造力是非常重要的因素。为了培养孩子们的想象力，我经常给他们一些自由绘画的时间，让他们尽情发挥自己的想象力。我还鼓励孩子们通过绘画来表达自己的情感和想法，以激发他们的创造力。在教学过程中，我还引导孩子们观察和欣赏一些优秀的绘画作品，让他们从中获取灵感和启发。
最后，我注重培养孩子们的合作和交流能力。在小班绘画教学中，合作和交流是非常重要的技能。为了培养孩子们的合作能力，我经常组织一些小组活动，让孩子们一起完成一幅绘画作品。在活动中，我鼓励孩子们相互交流和合作，共同完成一个目标。通过这样的活动，孩子们的合作和交流能力得到了很大的提高。
综上所述，在小班绘画教学中，我注重创造积极的学习环境，培养孩子们的观察力和细节意识，激发孩子们的想象力和创造力，并培养孩子们的合作和交流能力。通过这些方法和策略，我相信每个孩子都能享受到绘画带来的乐趣，并获得积极的学习体验。
小班绘画教学总结 篇二
在小班绘画教学中，我秉持着激发孩子们创造力和发展绘画技能的教学理念，通过多种教学方法和策略，使每个孩子在绘画学习中都能有所收获。
首先，我注重引导孩子们通过观察来提高绘画技巧。观察是绘画的基本功，因此我经常带领孩子们到户外进行观察练习。比如，我带领孩子们观察花朵的形状、颜色和纹理等特点，并让他们用画笔将其表达出来。通过这样的练习，孩子们的观察力和绘画技巧得到了很大的提高。
其次，我注重培养孩子们的想象力和表达能力。在绘画教学中，想象力和表达能力是非常重要的因素。为了培养孩子们的想象力，我经常给他们一些自由绘画的时间，让他们尽情发挥自己的想象力。我还鼓励孩子们通过绘画来表达自己的情感和想法，以激发他们的表达能力。在教学过程中，我还引导孩子们观察和欣赏一些优秀的绘画作品，让他们从中获取灵感和启发。
另外，我注重培养孩子们的创造力和独立思考能力。在绘画教学中，创造力和独立思考能力是非常重要的因素。为了培养孩子们的创造力，我经常给他们一些创作任务，让他们自由发挥自己的想象力和创造力。我还鼓励孩子们尝试不同的绘画风格和技巧，以拓宽他们的绘画视野。在教学过程中，我还鼓励孩子们独立思考和解决问题，以培养他们的独立思考能力。
最后，我注重培养孩子们的审美能力和欣赏能力。在绘画教学中，审美能力和欣赏能力是非常重要的因素。为了培养孩子们的审美能力，我经常给他们展示一些优秀的绘画作品，并引导他们分析和欣赏这些作品。我还鼓励孩子们表达自己对作品的感受和看法，以培养他们的欣赏能力。
综上所述，在小班绘画教学中，我注重引导孩子们通过观察来提高绘画技巧，培养他们的想象力和表达能力，激发他们的创造力和独立思考能力，并培养他们的审美能力和欣赏能力。通过这些方法和策略，我相信每个孩子都能在绘画学习中取得进步，并享受到绘画带来的乐趣。
小班绘画教学总结 篇三
小班绘画教学总结范文
智力的核心是思维能力。那么，采取哪些方法进行教学，才能使学生受到思维能力的训练呢？我觉得采用以下几种方法较好：
一、先看后画
拿范画（或是写生），让学生临摹时，不要急于忙着让学生下笔画，而先要让学生认真、仔细地观察一番（有时还可把事先画的故意弄错几处），并用设疑、提问的方式，让学生看图、议论（纠正图中的错误处）。然后，再由教师归纳总结（对有独特见解的学生要加以表扬），指导学生如何下笔、动笔作画。这样做，既可培养学生的.观察能力，又训练了学生丰富的想象能力和形象的思维能力。
二、自己设计后再画
在画实物写生时，不少教师总是先对学生进行一番指导（或是演示），再叫学生动手画。
三、指导学生画记忆画
创造性是建立在丰富的记忆基础之上的。因此，指导学生到校外去观察事物（简单的如月色、桥、远近楼房等）再布置作业，要求学生把自己所观察到的印象最深刻的事物画下来。这同学习语文，进行课外阅读一样，对培养、激发学生浓厚的学习兴趣，提高他们的记忆力、创造力是很有益的。
四、引导学全‘举一反三”地画
数学教学有一题多解，美术教学也可“举一反三”。例如在教实用美术和图案设计时，除了学习课本中的花样、纹路、线条、图案等外，还可指导、启发学生画出不同的样式，并鼓励他们大胆创新。或者由老师画一张未完成的画（有时可印发给每人一张），诱导学生发挥想象力，添补老师未完成的画面。这种指导方法，有时还会出现连老师也意想不到的效果，这是培养学生的创造能力的一条很好的途径。
五、指导学生画命题画
命题画是训练学生创造性思维的好形式。这在学生掌握一了一些绘画技法后，可以多训练，引导学生创作命题画对启发学生思维，开发他们的智力是很有好处的。
六、要求学生经常画
俗话说产手越干越勤，脑越用越灵。’经常要求学生去动笔画画，并要求按期完成一些作业，可驱使学生在课外多注意观察事物，开扩了他们的眼界，激发了他们的兴趣，扩大了他们的知识面，加强了他们的绘画技能的训练。
