染雾《一片树叶》教学实录 篇一
一、教学目标：
1.了解树叶的形态结构和功能。
2.培养学生观察和思考的能力。
3.激发学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学准备：
1.一片树叶。
2.放大镜。
3.黑板和粉笔。
4.幻灯片或图片。
三、教学过程：
1.导入：让学生观察一片树叶，引发他们的兴趣和好奇心。
2.展示：利用幻灯片或图片展示不同种类的树叶，让学生了解树叶的形态多样性。
3.观察：让学生仔细观察树叶的形态特征，引导他们发现叶脉、叶柄等部分，并解释它们的功能。
4.实验：将一片树叶放在放大镜下，让学生观察叶片的细胞结构，讨论它们的作用。
5.讨论：引导学生思考树叶在自然界中的重要性，并讨论树叶与环境、生态系统的关系。
6.总结：总结树叶的形态结构和功能，并强调树叶对人类和自然界的重要性。
7.拓展：引导学生进一步了解植物的其他部分和功能，扩展他们的知识面。
四、教学评价：
1.观察学生对树叶的观察和思考能力。
2.参与度和表达能力。
3.通过讨论和回答问题，了解学生对树叶的理解程度。
4.通过实验结果，评价学生对叶片细胞结构的观察和解释能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对树叶的形态结构和功能有了初步的了解，培养了他们观察和思考的能力。但是，因为时间限制，只能对树叶进行简单的介绍，没有涉及到更多的植物知识。在以后的教学中，应该更加注重拓展学生的知识面，让他们对植物的其他部分和功能有更全面的了解。
《一片树叶》教学实录 篇二
一、教学目标：
1.了解树叶的生长和变化过程。
2.观察和分析树叶的颜色和形态特征。
3.培养学生观察和记录的能力。
二、教学准备：
1.一片树叶。
2.放大镜。
3.相机或手机。
4.绘画纸和彩色铅笔。
三、教学过程：
1.导入：回顾上节课学习的内容，复习树叶的形态结构和功能。
2.观察：让学生观察一片树叶，并记录下它的颜色、形态特征等。
3.实验：将一片树叶放在水中，观察它的变化过程，讨论水对树叶的影响。
4.绘画：让学生用彩色铅笔绘制一片树叶，要求他们尽量还原树叶的颜色和形态。
5.讨论：学生展示自己绘制的树叶作品，并互相评价。
6.总结：总结树叶的生长和变化过程，并强调观察和记录的重要性。
7.拓展：引导学生观察其他植物的叶子，了解它们的形态和变化规律。
四、教学评价：
1.观察学生对树叶的观察和记录能力。
2.参与度和表达能力。
3.通过学生的绘画作品，评价他们对树叶颜色和形态的理解和表达能力。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对树叶的生长和变化过程有了初步的了解，培养了他们观察和记录的能力。但是，在实验环节中，由于水对树叶的影响过于微弱，学生可能无法观察到明显的变化。在以后的教学中，可以选择其他更明显的实验材料，让学生更直观地了解树叶的生长和变化过程。
《一片树叶》教学实录 篇三
有关《一片树叶》教学实录
教学目标：
1.使学生理解课文内容。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰。
教学过程：
一、激趣导入，引发兴趣。
同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》。
（板书课题，学生一边书空，一边读。）
老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？
（学生读出生字词。）
现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？
二、初读课文，整体感知。
师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读）
师：好，那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。
生：课文主要写了哪几种小动物？
生：我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。
师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。
师：你们组是怎么读的？
生：我们组是分角色读的。
生：我们组是齐读的。
生：我们组是一个人读一段。
师：哪一组愿意读给大家听?
(学生读完后，其它同学评议。)
三、细读课文，理清情节。
师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？
生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。（接着读小兔子说的话和做法。）同学们，我读的怎么样?
生：不好。你读的不流利。
生：你读的没有感情。
师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？
生：（兴奋）好。
师：（读课文）
生：（给予掌声）
师：谁能比老师读的还好?你们先练练兵。（学生先练习朗读，再指生读课文。）
师：你比老师读的还
(
学生依次汇报喜欢的小动物)
四、图文对照，深入理解。
师：几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。
（多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片）
师：这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？
生：这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木，小黄牛是个爱护树木的小动物，我也要向小黄牛学习，做个爱护树木的好孩子。
（多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片）
生：这是文中2至8自然段的内容。我想，这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶，应爱护树木。
（多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图）
生：这是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。
生：小椿树对小黄牛说：快救救我吧！
五、自编自演，形象生动。
师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。
师：谁能到前面演，其它同学当小观众，评出最佳演员。
（生惟妙惟肖的表演）
六、总结全文，回到整体。
今天这节课，你们学的快乐吗？今后你会怎样做？你还想知道些什么？
《一片树叶》一课教学反思
一、本节课的成功所在。
1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的'对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。班上有个叫王杰的同学下课说：这样上课真有趣！
2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。
3.
教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
4.
组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。
二．本节课存在的不足。
我觉得要及时总结经验；失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。
课堂上，学生发言的范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。
在理解目瞪口呆的意思时，没有让学生理解到位。教师应该做适当的点拨。
