染雾二年级《友谊的航程》的教学实录 篇一
近日，我在二年级的课堂上进行了一堂关于《友谊的航程》的教学实录。通过这节课，我帮助学生们深入了解了友谊的重要性，并培养了他们的合作精神和团队意识。
首先，我通过与学生们的互动讨论，引导他们思考友谊的含义。我询问他们在日常生活中是如何与朋友相处的，以及友谊对他们来说意味着什么。学生们积极参与，纷纷分享了自己的经验和看法。通过这样的交流，学生们明白了友谊是一种真诚、信任和互助的关系。
接下来，我向学生们介绍了故事《友谊的航程》的主要内容。我用简单明了的语言概括了故事情节，并通过图片展示了故事中的关键场景。学生们被吸引住了，并表达了对故事的兴趣。我随后引导他们一起预测故事的发展，激发了他们的思考和想象力。
为了帮助学生更好地理解故事，我设计了一系列的活动。首先，我组织学生们分成小组，让他们共同讨论故事中的主要人物特点和感受。然后，每个小组派出一名代表上台展示他们的讨论结果。这样的活动不仅培养了学生们的表达能力，还促进了他们之间的合作和交流。
接着，我组织了一场小型角色扮演活动。我将学生们分成小组，并让他们扮演故事中的不同角色。每个小组都要根据角色的特点，进行小剧场表演。通过这个活动，学生们深入了解了角色的内心世界，并通过互相配合和合作，完美地演绎了故事情节。
最后，我引导学生们总结课堂的收获。学生们纷纷表示，通过这节课，他们更加明白了友谊的重要性，并愿意与朋友们更加真诚地相处。我鼓励他们将这些理念应用到日常生活中，以建立更多的友谊。
通过这次教学实录，我深刻地认识到了教育的重要性。通过培养学生的合作精神和团队意识，我们可以帮助他们更好地面对未来的挑战。友谊的航程是美好而珍贵的，我相信通过这样的教学活动，学生们会在友谊的道路上越走越远。
二年级《友谊的航程》的教学实录 篇二
在二年级的课堂上，我进行了一堂关于《友谊的航程》的教学实录。通过这节课，我帮助学生们了解了友谊的重要性，并培养了他们的情感交流能力和合作意识。
首先，我通过与学生们的互动讨论，引导他们思考友谊的含义。我提出一系列问题，例如“你们是如何与朋友相处的？”“你们觉得友谊对你们来说意味着什么？”学生们积极参与，纷纷分享了自己的经验和看法。通过这样的交流，学生们明白了友谊是一种互帮互助、信任和尊重的关系。
接下来，我向学生们介绍了故事《友谊的航程》的主要内容。我用简单明了的语言概括了故事情节，并通过图片展示了故事中的关键场景。学生们被吸引住了，并表达了对故事的兴趣。我随后引导他们一起预测故事的发展，激发了他们的思考和想象力。
为了帮助学生更好地理解故事，我设计了一系列的活动。首先，我组织学生们分成小组，让他们共同讨论故事中的主要人物特点和感受。然后，每个小组派出一名代表上台展示他们的讨论结果。这样的活动不仅培养了学生们的表达能力，还促进了他们之间的合作和交流。
接着，我组织了一场小型角色扮演活动。我将学生们分成小组，并让他们扮演故事中的不同角色。每个小组都要根据角色的特点，进行小剧场表演。通过这个活动，学生们深入了解了角色的内心世界，并通过互相配合和合作，完美地演绎了故事情节。
最后，我引导学生们总结课堂的收获。学生们纷纷表示，通过这节课，他们更加明白了友谊的重要性，并愿意与朋友们更加真诚地相处。我鼓励他们将这些理念应用到日常生活中，以建立更多的友谊。
通过这次教学实录，我深刻地认识到了教育的力量。通过培养学生的情感交流能力和合作意识，我们可以帮助他们建立良好的人际关系，并迈向更美好的未来。友谊是生活中不可或缺的一部分，我相信通过这样的教学活动，学生们将能够在友谊的航程中收获更多的快乐和成长。
二年级《友谊的航程》的教学实录 篇三
二年级《友谊的航程》的教学实录
教学内容：
苏教版语文第九册第20课《友谊的航程》
教学目标：
1、理解课文内容，理解重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民的深情厚谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
教具准备：投影片、照片、录音机。
教学理念：
1、阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性，创造性地感受、理解、评价，鉴赏文本。
2、阅读教学是学生、教师，文本之间的对话过程。
教学流程：
一、情境激趣，导入课文。
课前交流：录音播放歌曲《友谊地久天长》
师：今天吕老师很高兴，都说咱们是好朋友，猜猜吕老师为什么这么高兴吗？
生：因为我们家又来客人老师听课了，这回的客人可不一般，他们是吕老师的领导。
生：因为我们家来了两位尊贵的客人，他们看起来和蔼可亲，给我们这个大家庭增添了快乐，温馨的气氛。
生：今天不仅吕老师高兴，我们也非常高兴，因为我能感受到领导对我们的关爱。
师 ：是啊，爱我们的人今天走进了我们的课堂，让我们好好表现成为他们心目中的好学生，好朋友，好吗？上课！
导入课文：
师：伴着这首世界名曲《友谊地久天长》让我们一起走上一段难忘的友谊的航程（齐读课题）
二、品读课文，读中悟，悟促读。
师 ：1997年，一支飘扬着中华人民共和国国旗的海军现代化舰艇编队满载着中国人民的深情厚谊，横跨浩瀚的太平洋，先后访问了美国、墨西哥、秘鲁，智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹。同学们，让我们聚焦这次友谊航程的第一站--美国圣迭戈海港。请同学们到课文中去了解本次出访海军现代化舰艇编队 取得了哪些收获呢？快速默读课文，想好后同桌间可以讨论一下。（音乐停） 1/4 1 2 3 4 下一页 尾页
（学生默读思考，讨论，教师巡视，参与其中）
生：中国海军舰艇编队的出访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。（师随即板书：赢得友谊，倍感振奋、自豪）
师 ：同意吗？（指板书）赢得了美国人民的友谊课文是用哪一自然段具体描述的？使华侨倍感振奋与自豪又是哪一自然段写的？
生：课文第二自然段具体描述了赢得了美国人民的友谊第四自然段写了华侨倍感振奋与自豪的表现。
生：我发现文中的第三自然段是个过渡段，它把第二自然段和第四自然段的内容都概括了。
（打出第三自然段文字投影）
师：了不起，你真是个爱思考的孩子。同学们再读这一自然段，体会一下它的作用。
（生自由读）
生：我知道这一自然段起到了承上启下的作用，是上次考试中我们遇到的，中国海军不仅赢得了美国人民的友谊是总结上文也就是承上了，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪是总结了下边的内容，也就是启下，引起下文。
师：说得多好啊 ！确实如此，它就像一座桥梁，把这两部分内容紧紧地联结在一起了，希望同学们在以后的作文中，尽可能地使用过渡段，使段与段之间衔接自然，前后连贯，让文章更加具体、完整！
1、读议第2自然段：批注课文，与文本对话，师生对话。
师 ：那么，从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段，课文的字里行间，有许多的地方值得我们琢磨，品味。如果你有想法就随手写在课文 的空白处，留下你思考的'痕迹。（学生边阅读，边动笔批注课文，教师参与到学生的阅读中去，与学生一起读书，一起思考）
师生对话：
生：我从人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。这两句话看出，这次出访赢得了美国人民的友谊。
师：很好，你能从重要语段中感悟出这次出访赢得了美国人民的友谊，如果能从重要语段中抓关键词来谈自己的理解会更好，谁来试试？ 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页
生：我从纷纷争睹一词体会出 人很多，人们都是争先恐后地来看中国军舰的风采。
生：我补充，还能从这段的奔走相告体会到人们一传十，十传百地把这个好消息告诉所有人。
生：我还要补充兰兰的意见，从奔走相告还能看出这些外国人是多么热情，多么好奇呀！因为这是中国军舰第一次到达美洲大陆啊！
师：是啊，美国人民对中国军舰有史以来第一次来访充满一种热情与好奇，他们看到了什么样的中国海军呢？
生：中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信。
（出示照片：中国海军舰容军姿）
师：你觉得中国海军舰容军姿怎么样？
生 ：很精神（帅）
师 ：你们能把我军的这种帅气读出来吗？
（指名读、评议后齐读。）
师：确实很帅，所以不仅使普通老百姓前来纷纷争睹，也博得了美国军官的称赞。
（打出军官称赞的话语投影）（指名读）
生评价：我觉得他没有读出称赞的语气，没有发自内心的赞扬，我想来读一读。（该生读）
师：给你们大家一次当美国军官的机会学着她的样子一起来夸夸咱们中国的海军吧！
（激情齐读）
师：多么好的赞语啊！让人感受到了军官是由衷地在肯定中国海军现代化建设的成就啊！我们还可以从 哪些地方看出这次来访赢得美国人民的友谊呢？
生：我从在美丽的圣迭戈海滩，两国官兵，一起野餐，一起
