《爬山虎的脚》教学实录(精简3篇)

时间:2016-07-01 01:37:41
染雾
分享
WORD下载 PDF下载 投诉

《爬山虎的脚》教学实录 篇一

在这个实录中,我们将带领学生们学习有关爬山虎的脚的知识。爬山虎是一种常见的攀援植物,它的脚是它能够攀爬的关键。通过学习爬山虎的脚的结构和特点,学生们将能够更好地理解植物的适应性和生长方式。

首先,我们将介绍爬山虎的脚的结构。爬山虎的脚由许多纤细的触须组成,这些触须能够附着在支撑物上。触须的末端有着类似鳞片的结构,这使得它们能够更好地抓住支撑物。触须还具有弹性,当它们受到外力时,能够伸展和收缩,以适应不同的环境。

接下来,我们将进行实践操作,让学生们亲自观察和感受爬山虎的脚。我们将为每个学生准备一株爬山虎植物,并提供放大镜供他们仔细观察。学生们将观察到爬山虎的触须和鳞片状结构,并尝试拉扯触须,感受它们的弹性。

在观察实践后,我们将进行小组讨论。学生们将分享他们的观察结果,并探讨爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的。这将激发他们的思维和学习兴趣,促使他们更深入地了解植物的适应性和生长方式。

最后,我们将进行一项有趣的小实验。我们将提供不同材料的支撑物,例如木头、塑料管和金属丝,然后让学生们尝试用爬山虎的脚攀爬这些支撑物。他们将观察到爬山虎的脚在不同材料上的附着性能,并讨论不同材料对爬山虎生长的影响。这将培养学生们的实验能力和观察力,同时加深他们对植物适应性的理解。

通过这个实录,学生们将不仅仅是被动地接受知识,而是通过实践、观察和讨论来主动学习。他们将培养科学探究的能力,提高对植物生长的理解,并培养对自然界的热爱和保护意识。

《爬山虎的脚》教学实录 篇二

在这个实录中,我们将通过有趣的实验和观察,带领学生们了解爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的。通过这个实践,学生们将能够深入了解植物的适应性和生长方式。

首先,我们将介绍爬山虎的脚的特点。爬山虎的脚由许多纤细的触须组成,这些触须能够附着在支撑物上。触须的末端有着类似鳞片的结构,这使得它们能够更好地抓住支撑物。触须还具有弹性,当它们受到外力时,能够伸展和收缩,以适应不同的环境。

接下来,我们将进行一项有趣的实验。我们将提供不同材料的支撑物,例如木头、塑料管和金属丝,然后让学生们尝试用爬山虎的脚攀爬这些支撑物。他们将观察到爬山虎的脚在不同材料上的附着性能,并讨论不同材料对爬山虎生长的影响。这将培养学生们的实验能力和观察力,同时加深他们对植物适应性的理解。

在实验后,我们将进行小组讨论。学生们将分享他们的实验结果,并探讨不同材料对爬山虎生长的影响。他们还可以提出自己的观察和想法,进一步加深对爬山虎的脚的理解。

最后,我们将进行课堂总结。通过回顾实验和讨论的内容,我们将强调爬山虎的脚对它攀爬的重要性,并总结植物的适应性和生长方式的关键点。这将帮助学生们巩固所学知识,同时培养他们的思维能力和学习兴趣。

通过这个实录,学生们将通过实践和观察来主动学习。他们将培养科学探究的能力,提高对植物生长的理解,并培养对自然界的热爱和保护意识。同时,这个实录还将激发学生们的思维和创造力,促使他们更深入地探索植物世界的奥秘。

《爬山虎的脚》教学实录 篇三

《爬山虎的脚》教学实录模板

  师:同学们,准备好了吗?

  生:准备好了。

  师:今天我们将学习一篇有趣的课文25

  课《爬山虎的脚》

  板书课题

  师:“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。

  师范写,生书空。

  师:看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你愿意读哪一段?

  生:我想读第一段,

  生:我想读第二段,

  生:我想读第四段,

  生:我想读第五段,

  生:我想读第三段,

  师:好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗?

  生读。

  师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。

  生:他们有的读得不准确。

  师:哪个字不准确,能不能说一说。

  生:爪子的“爪”。

  师:还有吗?

  生:最后一段少读了两个字,应该是一根茎。

  师:这个字是不是读茎呢,请跟我读。

  生跟读茎。

  师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。

  生:我认为是后四段。

  生:我认为是三四段。

  师:还有不同意见吗?

  生:我认为三四五段。

  师:有三种看法,同学们认为哪种准确呢?

  生:三四五段。

  师:看样子同学们挺会抓重点的。今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。

  生默读。

  师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有什么问题吗?

  生:为什么爬山虎的脚能抓住墙?

  师:你读得很仔细,谁来接着提问。

  生:“萎”可不可以换成“枯萎”?

  师:你真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题?

  生:爬山虎的脚长在哪里?

  师:谁还有问题?

  生:为什么他的脚一拉直就粘在墙上?

  生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?

  生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。

  师:你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的`问题,大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬山虎的脚是什么样子的?(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。

  出示投影

  教学目标

  (1)说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。

  (2)背诵或抄写课文中自己喜欢的内容,完成课后练习3。

  师:根据老师的提示,熟读思考,画做背写。

  生读。

  师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心。

  生:有!

  自由读。

  师:相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就开始画、做、背、写。

  师:准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来。

  小组评定。

  师:还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌。谁来展示一下,谁的画画得好。请你来。

  展示学生作品

  师:先请你跟大家说一说你是怎么画的。

  生:我先画两根须,再画……

  师:为什么要这样画呢?

  生:因为这样画美丽。

  师:你是你们小组最好的吗?

  生:不是。

  师:没关系,我们再请其他同学来展示。

  展示作品

  师:你来说说。

  生:爬山虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。

  师:那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?

  生:长在叶柄上。

  师:他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里。

  生读。

  师:好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?

  生

:课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里?

  师:小圆片是吗?

  生:他们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。

  师:你看得真仔细。谁再来说说?

  生:我今天中午特意去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。

  师:你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。

  生:爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(停顿了一下)我想让他来帮助我。

  师:行!

  生:以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚。

  师:特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下吗?来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?同学们注意听。

  生:是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙上。

  师:谁来评评?

  生:他写得还可以,可是在读时忘了加表情。

  师:你觉得他读得表情不够,那么你能不能为大家有表情的读一读。

  生:能。

  生读。

  师:他们特别注意到爬的一系列动词,其他小组也注意到了,你们能在汇报中用上这一系列动词吗?

  生:能。

  师:爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?

  生:动物的脚爬是不留住的,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。

  师:说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,这里用词多准确啊!我们在习作时也要注意用词准确。下面我们一起来读课文,一边读一边想爬山虎是怎么爬的,想一想。

  生读。

  师:作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?

  生:因为脚很多,样子相似。

  师:你是说样子一样。除了样子还有什么相似?还有其他原因吗?

  生:蛟龙的爪子很硬,样子很相似,又能抓住墙。

  师:你能联系下文,非常值得我们学习。非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画,请大家特别注意它爬的动作,细微的变化。

  多媒体演示爬山虎爬的过程

  师:现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面,试着背诵这段。

  生背诵。

  师:下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学,一会儿请各小组公布一下。

  学生评。

  师:我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?

  生:我们小组评出来的是XX,他表现得非常好。

  师:得了几颗星?

  生:五颗星。

  师:你们小组呢?

  生:XXX,他表现得最好,得了三颗星。

  师:你们呢?

  生:我们小组都非常好,大多数都得了五颗星。

  生:我们小组平均得四颗星。

  ……

  师:真不错,各组都得到四颗星、五颗星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚,其实叶子写得也很美,下节课我们就学习它的叶子。今天就上到这里,另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物,运用你学到的方法把他写下来。

《爬山虎的脚》教学实录(精简3篇)

手机扫码分享

Top