染雾小学语文《大自然的文字》教学实录 篇一
在小学语文教学中，通过教授《大自然的文字》这篇课文，可以让学生对大自然充满敬畏之情，体会到大自然的美妙与神奇。以下是一节以《大自然的文字》为主题的语文课教学实录。
【教学目标】
1.了解《大自然的文字》这篇课文的基本内容。
2.理解《大自然的文字》中蕴含的思想和情感。
3.能够运用课文中的表达方式，描述自然景物。
【教学准备】
1.课文《大自然的文字》的教材。
2.幻灯片或图片展示自然景物。
【教学过程】
Step 1 激发兴趣
教师可以展示一些美丽的自然景物图片，引起学生对大自然的兴趣。然后，教师可以提出问题，如“你们觉得大自然有什么样的文字呢？”引导学生思考。
Step 2 导入课文
教师将课文《大自然的文字》投影到屏幕上，并与学生一起读一遍课文标题和作者。然后，教师可以让学生预测一下这篇文章可能会讲什么内容。
Step 3 阅读理解
教师指导学生阅读课文，并进行一些阅读理解的问题，如“作者为什么觉得大自然的文字很美？”“课文中有哪些自然景物的描写？”等等。通过问题的提问，激发学生对课文的深入思考。
Step 4 分组讨论
将学生分成小组，让他们一起讨论并总结课文中的自然景物描写。每个小组可以选择一个自然景物，用自己的话来描述。然后，每个小组派代表上台进行展示。
Step 5 创作练习
教师引导学生运用《大自然的文字》中的表达方式，写一篇关于自己喜爱的自然景物的作文。教师可以给学生提供一些写作框架和词汇，帮助他们进行创作。
【教学总结】
通过本节课的学习，学生对《大自然的文字》这篇课文有了更深入的理解，懂得了自然景物的美妙与神奇。通过小组讨论和作文创作，学生的写作能力也得到了提高。
小学语文《大自然的文字》教学实录 篇二
在小学语文教学中，通过教授《大自然的文字》这篇课文，可以培养学生对大自然的观察力和想象力，提高他们的写作能力。以下是一节以《大自然的文字》为主题的语文课教学实录。
【教学目标】
1.了解《大自然的文字》这篇课文的基本内容。
2.理解《大自然的文字》中蕴含的思想和情感。
3.能够通过观察和想象，描述自然景物。
【教学准备】
1.课文《大自然的文字》的教材。
2.纸和铅笔，供学生进行写作练习。
【教学过程】
Step 1 激发兴趣
教师可以通过播放一段自然景物的视频或展示一些美丽的自然景物图片，引起学生对大自然的兴趣。然后，教师可以提出问题，如“你们觉得大自然的文字是什么样的呢？”引导学生思考。
Step 2 导入课文
教师将课文《大自然的文字》投影到屏幕上，并与学生一起读一遍课文标题和作者。然后，教师可以让学生预测一下这篇文章可能会讲什么内容。
Step 3 阅读理解
教师指导学生阅读课文，并进行一些阅读理解的问题，如“你们觉得作者为什么觉得大自然的文字很美？”“课文中有哪些自然景物的描写？”等等。通过问题的提问，激发学生对课文的深入思考。
Step 4 观察练习
教师带领学生到校园或周围的自然环境中，让他们观察自然景物，并记录下自己的观察结果。学生可以选择一个自然景物，用自己的话来描述。
Step 5 创作练习
教师引导学生通过观察和想象，写一篇关于自己喜爱的自然景物的作文。教师可以给学生提供一些写作框架和词汇，帮助他们进行创作。
【教学总结】
通过本节课的学习，学生对《大自然的文字》这篇课文有了更深入的理解，懂得了自然景物的美妙与神奇。通过观察和写作练习，学生的观察力和写作能力也得到了提高。
小学语文《大自然的文字》教学实录 篇三
小学语文《大自然的文字》教学实录
一 导课
1 孩子们通过上节课的学习，你们有哪些收获？
2 孩子们自由谈论
3 课文学到这里，我想到了很多。我深深感受到大自然的文字中充满了智慧，你们看（出示多媒体）这不是大自然的智慧吗？
多媒体1：
阳光照射下的火红的枫树林图。
师动情说：当很多树叶变黄的时候，枫树却独树一帜，格外地鲜艳，多美哪！（提问：枫叶为什么变红？花青素显现出来了）望着这枫树林，我不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句：（生大声背了起来）停车坐爱枫晚林，霜叶红于二月花。
多媒体2：
雾凇图
师：吉林雾凇，琼枝玉叶，这真是大自然的奇迹啊！看着它，我又想起了岑参的诗句：忽如一夜春风来（生齐说），千树万树梨花开。
其实，大自然不仅给了我们美好的一面，也在时刻提醒着我们什么。
多媒体3：
塞特凯达斯大瀑布（断流前的图片）
师述：巴西的塞特凯达斯大瀑布，以前一泻千里，看上去山清水秀，而如今却是形容枯槁，奄奄一息巴西总统亲自为它举行葬礼。大自然用这种方式理智而智慧地提醒人们（多媒体出示）齐说：保护生态环境，保护地球。
多媒体4：
太湖综合治理后的图片
师：环境变美了，太湖水逐渐清澈，大自然再次智慧地提醒人们：保护环境，刻不容缓或人人有责------
师： 这是老师为大自然这本书续写的几页文字。同学们，在你的心目中，大自然的文字又是什么呢？（神奇、力量、一本天书、观察家的眼睛、实践家的腿等）结合 理解天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。请你找找生活中的事例，再给大自然这本书添上几页精彩的文字。
4、先用笔在作业本上写写，然后小组交流，如果你写的和别人一样，这说明英雄所见略同，如果人有我无或人无我有，那就要相互分享。
（1）学生写。
（2）小组讨论、交流。
（3）汇报
（1、蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道马上要下雨了。）
（2、如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，可能有一场地震来临。）
（3、锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。有多少年轮，树就有多少树龄。）
（4、根据河北太行山山崖间有螺，蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这一带是远古时代的'海滨。）
（5、喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。可推断出在远古的时代喜马拉雅山曾是一片海洋。）
（7、------）
5、再回到课文
师：同学们真是见多识广，能从大自然中学到很多知识，真不容易，其实，我们每天从书本上学知识是远远不够的，还要善于从大自然中学习知识，课文告诉我们要怎样才能学到大自然更多的知识呢？
（1）学习课文最后一小节。
（2）指名读最后一小节。相机板书：观察、寻找、请教、认识、学会
6、拓展延伸
师：同学们应该多观察、多请教，走进大自然，不仅仅领略其美妙的风光，更要积累这方面的知识，不断丰富自己对大自然的认识，长大了多研究大自然，破译大自然的玄妙，从而让它更好地服务于人类。其实，我们的古人早就为我们作出了榜样，鲁班发明锯子。
生：薄壳建筑、流线机轮船、跃野赛车、雷达------
师：所以，我们可以为大自然这本书再添上精彩的一部分就是：造福人类（板书）
7、总结：今天，我们从大自然这本书上学到了很多知识，同时，我们又共同为大自然这本书写了几页精彩的文字。大自然蕴含无限的知识、学问和奥秘，等我们去观察、了解和探索。让我们继续为大自然这本书书写更多的文字。
板书：
星 辨别方向
大自然的文字 云 预兆气象 造福人类
（观察 寻找 请教）了解历史沧桑
