染雾《音乐巨人贝多芬》教学实录 篇一
贝多芬是音乐史上的巨人，他的作品具有深远的影响力。在音乐教学中，贝多芬的作品也是不可或缺的一部分。本文将通过一堂钢琴课的教学实录，来探讨如何教授贝多芬的作品，让学生深入理解和欣赏这位音乐巨人的音乐。
在教学实录中，我选择了贝多芬的《命运交响曲》作为教学内容。这是贝多芬最著名的交响曲之一，也是他创作生涯中最具代表性的作品之一。为了让学生更好地理解这首曲子，我先给他们介绍了贝多芬的生平和创作背景。通过了解贝多芬的生活和时代背景，学生们能够更好地理解他作品中所表达的情感和思想。
接下来，我向学生们演奏了《命运交响曲》的片段，让他们感受贝多芬独特的音乐语言和表达方式。随后，我详细介绍了这首曲子的结构和主题，解释了贝多芬在作品中所运用的音乐手法和技巧。通过分析和讨论，学生们逐渐理解了贝多芬作品中所蕴含的情感和思想。
在教学过程中，我还鼓励学生们亲自尝试演奏《命运交响曲》的一些片段。通过亲身体验，学生们更能感受到贝多芬音乐中的力量和表达。我指导他们注意演奏中的细节和表情，让他们能够在演奏中更好地传达贝多芬作品的情感。通过多次的练习和演奏，学生们逐渐掌握了这首曲子的演奏技巧，同时也对贝多芬的音乐有了更深的理解。
教学实录结束时，我进行了一个小结。我鼓励学生们将所学到的知识和技巧应用到其他贝多芬的作品中，以及其他音乐作品中。通过学习贝多芬的音乐，学生们能够培养对音乐的欣赏能力，并且更好地理解和表达自己的情感和思想。
通过这堂教学实录，我深刻体会到了贝多芬音乐的魅力和深度。教学过程中，学生们对贝多芬的作品产生了浓厚的兴趣，并且在演奏中展现出了对音乐的情感和表达。我相信，通过对贝多芬作品的教学，学生们能够在音乐中找到自己的激情和灵感，并且在音乐道路上越走越远。
《音乐巨人贝多芬》教学实录 篇二
贝多芬是一位伟大的音乐家，他的作品给世界带来了无尽的音乐享受。在音乐教学中，贝多芬的作品是必不可少的一部分。本文将通过一堂钢琴课的教学实录，探讨如何教授贝多芬的作品，帮助学生更好地理解和演奏这位音乐巨人的音乐。
我选择了贝多芬的《悲怆奏鸣曲》作为教学内容。这是一首具有深情和内省的作品，它展现了贝多芬独特的音乐语言和情感表达。在教学实录中，我首先向学生们介绍了贝多芬的生平和创作背景，让他们更好地理解这首曲子所表达的情感和思想。
接下来，我演奏了《悲怆奏鸣曲》的片段，让学生们感受贝多芬音乐的力量和美感。随后，我详细讲解了这首曲子的结构和主题，解释了贝多芬在作品中所运用的音乐手法和技巧。通过分析和讨论，学生们逐渐理解了贝多芬作品中所蕴含的情感和思想。
在教学过程中，我鼓励学生们尝试演奏《悲怆奏鸣曲》的一些片段。通过亲身体验，学生们更能感受到贝多芬音乐中的情感和表达。我指导他们注意演奏中的细节和表情，让他们能够在演奏中更好地传达贝多芬作品的内涵。通过多次的练习和演奏，学生们逐渐掌握了这首曲子的演奏技巧，同时也对贝多芬的音乐有了更深的理解。
教学实录结束时，我进行了一个小结。我鼓励学生们将所学到的知识和技巧应用到其他贝多芬的作品中，以及其他音乐作品中。通过学习贝多芬的音乐，学生们能够提升自己的演奏水平，同时也培养对音乐的欣赏能力。
通过这堂教学实录，我深刻体会到了贝多芬音乐的魅力和深度。教学过程中，学生们对贝多芬的作品产生了浓厚的兴趣，并且在演奏中展现出了对音乐的情感和表达。我相信，通过对贝多芬作品的教学，学生们能够在音乐中找到自己的激情和灵感，并且在音乐道路上越走越远。
《音乐巨人贝多芬》教学实录 篇三
《音乐巨人贝多芬》教学实录
一、常规：听写字词
二、导入：昨天我们已经通读预习了《音乐巨人贝多芬》，现在结合你的阅读和积累，说说你对贝多芬的了解。
生：贝多芬，德国著名作曲家，不过20多岁就聋了。
生：贝多芬聋了以后5年就去世了，同时创作了不少著名的作品《命运交响曲》就是其中之一。
生：老师，我在阅读贝多芬时，觉得他这么有名，为什么觉得这么贫穷？
师：那谁还有疑问或者是看法？
生：老师，我想知
师：失聪与不朽，这就是贝多芬在音乐作品中呈现给我们的。
大屏幕：生读——贝多芬被称为乐圣，他一方面有着卓越的音乐天赋，炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格，另一方面。。。。。。
师：所以巨人贝多芬说过：命运给予了他不幸，但是他要用不屈的灵魂来——扼住命运的喉咙！【积累】
三、主要部分：
师：下面让我们随着这篇文章，一起走进贝多芬！
师：请大家默读课文，围绕“命运给予了他不幸”话题，在文中找出相关语句进行体味。
【明确：1、第7段和第9段：十分陈旧甚至是不整洁的衣服，拖在衣服后面的咋已失效的助听器，愁苦的脸，蓬乱的头发，印证着生活的苦难的压力。【肖像描写】
2、第10、11段：造人嘲笑和捉弄【不耐烦，不想被人打扰】
3、第15、18、20段：不被理解【三个孤独，一株树，一个人】
【重点处理：15段的兽穴句；18的一滴泪，因什么落泪，是。。的泪；孤独，开头2，结尾24，重点处理24句意。处理20段句意。】
4、第26段最后一次指挥。彻底失去能力。】
师：对，贝多芬在身体上遭受着病魔的`打击，这对于音乐家是再悲痛不过了的。看着当时贝多芬凌乱的智慧，还依然坚持，我们在这种不幸中，更透漏出怜悯。鲁迅说什么是悲剧：把最美的事物毁灭给人看！同时，贝多芬更遭受着精神上的不幸，他不被人理解，没人懂得他的追求，他的愿望，他的心声！对于无法交流的贝多芬，孤独是他的主旋律，甚至觉得自然是他的唯一知己！就是这样不幸，但是，不幸造就了“巨人”！不幸造就了永恒！请大家再次品读课文，围绕“命运造就了他不屈”，在文中找出相关的语句，进行体味。【小组合作学习】
【明确：1、第5段：独自整理房间，自己做饭，不用帮忙。尝试独立，与身体抗争。
2、第6段：两肩宽阔，挑起生命的重荷。
3、第9段：力量的脸，深邃的不可逼视的眼睛，紧闭的嘴，无比的生的意志。【两段：肖像描写】
4、第22段：拼命挣扎出来。句意理解。】
【只要学生找到了肖像描写那一部分，就进行肖像描写的指导，要让大家从肖像描写体味出那种贝多芬的形象，不屈的生的意志。同时必须总结出肖像描写的方法和特点。并带领大家研究重点句含义！】
四、贝多芬是不幸的，但是贝多芬更是不朽的。他之于世界的价值，不仅仅在于许多艺术经典，更给我们带来了启示：命运面前，强者和弱者的区别仅仅是前者因为不屈而抗争，后者因为屈服而束手。扼住命运的喉咙！现在，音乐巨人！我们来说说“巨人”的理解。
五、大家说得都很好。对于一位音乐家来说，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐，但贝多芬并没有在这巨大的打击之下消沉下去，而是敢于面对困难，用“心”去观察和思考人生，并把这种思考付诸音乐，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。可以说。正是苦难，炼就了贝多芬的灵魂，也正是苦难，成全了贝多芬的不朽。
罗曼罗兰，在《名人传·贝多芬传》中这样说道：ppt、
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了快乐来给世界。他用他的苦难来铸就欢乐。【生读】
师：这不由让我想起孟子说过的一句话：生读：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
师：这就是音乐巨人贝多芬，他是一个平凡的人，是一个不朽的人，贝多芬——一个与苦难和命运顽强斗争的人。 【批注】
五、播放：命运交响曲，体味。在曲中下课。
