染雾《韦德的心愿》教材解读 篇一
《韦德的心愿》是一本饱含温情和正能量的教材，通过讲述主人公韦德的故事，引导读者思考人生意义和价值观。本文将从人生追求、友情和家庭关系这三个方面解读这本教材。
首先，本书通过韦德的故事，呼吁读者追求真正的人生价值。韦德是一个普通的中学生，但他对人生有着远大的梦想和追求。他希望通过自己的努力和才华，成为一名音乐家，为人们带来美好的音乐。这个愿望体现了韦德对人生的热爱和追求。他不仅在学校努力学习音乐知识，还主动参加各种音乐比赛和演出。通过韦德的努力和坚持，读者可以感受到人生追求的重要性，并被激发出对自己梦想的追求。
其次，本书强调了友情的重要性。在韦德的成长过程中，他结识了许多志同道合的朋友，他们一起分享快乐，一起面对困难。尤其是韦德和他的好朋友杰克，他们的友谊深厚且持久。无论是在学习上还是在生活中，他们总是互相支持和帮助。通过这个友情的描写，读者可以感受到友情的力量和珍贵。友情不仅能让人感到温暖和安慰，还能在人生的道路上给予鼓励和支持。
最后，本书强调了家庭的重要性。韦德在家庭中得到了无私的关爱和支持。他的父母不仅理解并支持他的音乐梦想，还积极地在各个方面帮助他。无论是在买乐器上，还是在参加音乐比赛时，他们都全力以赴地支持韦德。通过这个家庭的描写，读者可以感受到家庭的温暖和力量。家庭是一个人成长的港湾，是一个人积蓄力量和勇气的地方。有了家庭的支持，人们才能更加坚定地追求自己的梦想。
综上所述，通过解读《韦德的心愿》，我们可以从人生追求、友情和家庭关系这三个方面，认识到人生的意义和价值。我们应该积极地追求自己的梦想，与志同道合的朋友一起分享快乐和困难，同时也要珍惜家庭的关爱和支持。只有这样，我们才能过上充实而有意义的人生。
《韦德的心愿》教材解读 篇二
《韦德的心愿》是一本充满温暖和感动的教材，通过主人公韦德的故事，传递了关于梦想、责任和坚持的重要价值观。本文将从梦想的力量、责任感和坚持不懈这三个方面解读这本教材。
首先，本书强调了梦想的力量。韦德是一个对音乐有着深厚热爱和追求的中学生。他梦想成为一名音乐家，为人们带来美妙的音乐。他对音乐的热情和坚持，使他不断努力学习和提高自己的音乐技能。通过韦德的故事，读者可以感受到梦想的力量和鼓舞。梦想是人生的动力和方向，只有坚持追求自己的梦想，才能过上充实而有意义的人生。
其次，本书强调了责任感的重要性。韦德在追求自己音乐梦想的同时，也担负起了家庭的责任。他在家庭中是一个负责任的哥哥和儿子，他尽自己最大的努力来帮助和照顾家人。无论是在学习上还是在生活中，他都始终把家庭放在第一位。通过韦德的故事，读者可以认识到责任感的重要性。责任感不仅是对家人的关爱和尊重，也是对自己和他人的尊重。只有拥有责任感，人们才能过上积极、有意义的生活。
最后，本书强调了坚持不懈的重要性。韦德在追求自己音乐梦想的过程中遇到了许多困难和挫折。然而，他从未放弃，始终坚持不懈地努力。无论是在学校的音乐课上，还是在音乐比赛中，他都全力以赴地展示自己的才华。通过韦德的故事，读者可以感受到坚持不懈的力量和决心。只有坚持不懈，人们才能克服困难，实现自己的梦想。
综上所述，通过解读《韦德的心愿》，我们可以从梦想的力量、责任感和坚持不懈这三个方面，理解到了人生的重要价值观。我们应该坚持追求自己的梦想，同时也要担起家庭的责任。在追求梦想的过程中，我们要坚持不懈，勇敢面对挑战和困难。只有这样，我们才能过上充实而有意义的人生。
《韦德的心愿》教材解读 篇三
《韦德的心愿》教材解读
教学目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学准备
教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教材简析
这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
本文的'教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示
＊第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。“一下子活跃起来”“争先恐后”说明了孩子们表达自己希望的急切。
教学这部分时，教师可以“你们在圣诞夜想得到什么样的礼物”一问导入，让学生充分发表自己的见解，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中学生的愿望与现实生活中孩子们愿望的异同；最后，以“可有个孩子却与你们的心愿不同，他是谁呢”设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的兴趣。
＊第二部分（第3～12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答”形成了鲜明对比。再联系最近几个星期他的表现，我不由担心：一定发生了什么事情。“慢慢站起来”“依旧垂着眼睛”说明我的判断是正确的，于是“我拍拍他的肩膀”，鼓励他说出自己的心愿。“吃冰淇淋”“轻声问道”“拍拍他的肩膀”体现了老师的慈爱。
韦德为什么会这样呢？原来是他正为他家的泥屋没有烟囱，圣诞老人不能进去，他不能得到圣诞礼物而忧伤呢。当老师微笑着告诉他“圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到你家”时，他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”，这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉鞋！”这也难怪孩子们会哄笑。当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们“顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心灵”。那么到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。我也被他那“简单而又充满爱心的愿望”深深感动了，以至于“我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的”。
教学时，教师可以围绕“你觉得韦德是个怎样的孩子”这一问题来引导学生学习这部分内容，感受人物形象。采用自读自悟的方法，通过充分读课文，勾词句，解答“韦德是个怎样的人？你从哪里体会出来的”这两个问题，把教学落到实处，落到字里行间里去。这样把读书与感悟结合起来，既帮助学生理解文章内容，又提高学生语文素养。然后，组织学生探讨：是什么“敲中了”孩子们的心灵？从而去感受韦德品质的美好和为他人着想的心灵。
＊第三部分（第13～15段）：讲孩子们从韦德的行为中受到教育。
“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”体现了韦德的天真。孩子们因为心灵受到了震动，所以他们纷纷表示过年时要把自己的新袜子送给韦德。面对这样可爱、天真的孩子，我怎能不流出幸福的泪花？
教学时，可抓住“孩子们为什么纷纷送东西给韦德”来引导学生理解，然后探讨、交流文章最后一句话的意思。
＊课后第1题，旨在理解文章内容的基础上让学生谈出自己的想法。
＊课后第2题，旨在训练学生结合上下文理解含义深刻的句子的意思。可随文在学生自读自悟的基础上，与人
＊课后第3题，旨在从课文重点部分的学习中对韦德的品质进行概括。可在第二部分教学时，采用勾画词句与归纳概括相结合的方法，通过学生自读自悟来解决。不要局限学生的思维，只要能找到课文中的证据，说得有理，都应算对。
