染雾阳光教学实录的例子 篇一
阳光教学实录是指在教学过程中，教师充分利用各种教育资源和教学手段，注重培养学生的自主学习能力和创造力，使学生在积极、轻松、愉快的学习氛围中获得知识和技能的过程。下面我将分享一个关于阳光教学实录的例子。
在某一节数学课上，老师采用了阳光教学的方式来教授平行线的概念。首先，老师给学生们展示了一张描绘城市街景的图片，其中包括了许多平行线的例子，例如大街上的马路线，建筑物之间的窗户线等。然后，老师引导学生们讨论这些线段有什么共同之处，为什么它们被称为平行线。学生们积极参与讨论，提出了各自的观点。
接着，老师给每个学生发放了一张纸和一支铅笔，让他们在纸上画出两条平行线，并观察两条线之间的关系。学生们开始动手画图，有的画了两条线段平行而且等长，有的画了两条线段平行但不等长。老师鼓励学生们互相观察和比较，寻找规律。
随后，老师组织了一个小组活动，让学生们分成几个小组，每个小组选择一种方法来验证两条线段是否平行，并记录下验证过程。通过这个活动，学生们不仅巩固了平行线的概念，还培养了团队合作和观察问题的能力。
最后，老师进行了一次小结，总结了学生们在这堂课中所学到的知识。同时，老师鼓励学生们运用这些知识去观察和发现身边更多的平行线例子，并在下节课中与同学们分享。
通过这个阳光教学实录的例子，我们可以看到，教师通过引导学生参与讨论、动手实践和小组合作的方式，培养了学生的自主学习能力和创造力。学生们在积极、轻松、愉快的学习氛围中主动探索和发现知识，提高了学习效果和兴趣。
阳光教学实录的例子 篇二
阳光教学实录是指在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力和创造力，使学生在积极、轻松、愉快的学习氛围中获得知识和技能的过程。下面我将分享另一个关于阳光教学实录的例子。
在一堂语文课上，老师利用阳光教学的方式来教授作文写作。首先，老师给学生们展示了一篇优秀的作文范文，并引导学生们仔细观察和分析这篇作文的结构、语言运用和表达手法。然后，老师鼓励学生们提出自己的想法和意见，讨论如何改进这篇作文。
接着，老师组织了一个小组活动，让学生们分成几个小组，每个小组选择一个话题，进行作文创作。同时，老师提供了一些写作技巧和指导，例如如何开头、如何组织段落、如何运用修辞手法等。学生们在小组内积极交流，相互帮助和学习。
在作文创作过程中，老师鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，大胆尝试新的写作方式和表达方式。学生们在老师的指导下，不断修改和完善自己的作文，提高了写作水平和表达能力。
最后，每个小组选择一篇优秀的作文进行展示，并与全班分享。在展示过程中，学生们互相欣赏和评价，同时老师也给予了肯定和鼓励。通过这个活动，学生们不仅提高了写作技巧，还培养了自信心和团队意识。
通过这个阳光教学实录的例子，我们可以看到，教师通过引导学生观察、思考和创造的方式，培养了学生的自主学习能力和创造力。学生们在积极、轻松、愉快的学习氛围中主动探索和发现知识，提高了学习效果和兴趣。
阳光教学实录的例子 篇三
阳光教学实录的例子
教学目标
朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。
课时安排
2课时
教学环节
一、游戏激趣，复习导入
1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字
（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？
（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或
（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话
金子比阳光像更宝贵金子阳光。
Ａ、请小朋友自由的读一读。
Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？
Ｃ、那你能帮他改一改吗？
（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！
二、讨论、研读句子
就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。
1、谁来告诉他金子是怎样的？
2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题）
3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、交流、汇报
哪个小组愿意来说一说。
（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
Ａ、指名说。（看课件）
Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？
Ｃ、那你现在最想做什么？
Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）
Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
（2）田里的禾苗，因为有了阳光更绿了
Ａ、你为什么这么读？
Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。
Ｃ、此时你是受阳关哺育的'禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？
（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。
（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）
Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？
Ｂ、理解锦缎，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。
（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）
Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。
四、扩展
1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。
2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。
五、总结全文
今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢？你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？
