染雾仙人掌教材分析及理解 篇一
仙人掌是一种独特的植物，它们在干旱的环境中生长，适应了极端条件。仙人掌的形态各异，有的像球形，有的像柱形，有的像扁球形。仙人掌的外表有刺，这是它们自我保护的一种方式。仙人掌的内部结构简单，它们没有叶子，而是通过光合作用来获取养分。仙人掌的种类很多，每一种都有自己独特的特点和生长环境。
仙人掌作为教材，可以引发学生们对植物的兴趣和探索精神。通过对仙人掌的观察和研究，学生们可以了解植物的适应能力和生存机制。仙人掌在干旱的环境中生长，这是因为它们具有较强的抗旱能力。仙人掌的根系发达，可以吸收地下水分。同时，仙人掌的茎内含有丰富的水分，可以储存水分，供自己使用。这些特点使得仙人掌能够在缺水的环境中生存下来。
通过对仙人掌的观察，学生们可以了解到植物的形态和结构。仙人掌的形态各异，有的长得像球，有的长得像柱子，有的长得像扁球。每一种形态都有自己的特点和适应环境。仙人掌的茎上有刺，这是它们的自我保护机制。刺能够防止动物靠近并伤害到它们。学生们可以通过观察仙人掌的茎和刺，了解到植物的自我保护机制。
仙人掌的内部结构简单，它们没有叶子，而是通过光合作用来获取养分。仙人掌的茎内含有叶绿素，可以进行光合作用。学生们可以通过对仙人掌的观察，了解到植物的光合作用过程。仙人掌的光合作用通过阳光和空气中的二氧化碳，产生养分和氧气。这些养分可以供仙人掌生长和发展所需要的能量。
通过对仙人掌的研究，学生们可以培养观察和思考的能力。仙人掌的形态和结构各异，学生们可以通过观察和比较，了解到它们的不同特点和适应环境。同时，学生们还可以通过对仙人掌的观察，提出问题和解决问题的能力。例如，为什么仙人掌在干旱的环境中能够存活下来？仙人掌的刺有什么作用？通过对这些问题的思考和研究，学生们可以加深对仙人掌的理解。
总之，仙人掌作为教材，可以引发学生们对植物的兴趣和探索精神。通过对仙人掌的观察和研究，学生们可以了解植物的适应能力和生存机制。同时，学生们还可以培养观察和思考的能力。通过对仙人掌的观察，学生们可以了解到植物的形态和结构。仙人掌的教材分析和理解可以丰富学生们的知识和思维，提高他们对植物的认识和理解。
仙人掌教材分析及理解 篇二
仙人掌是一种生长在干旱地区的植物，它们的形态各异，适应了恶劣的生存环境。仙人掌的茎内含有丰富的水分，可以储存水分，供自己使用。同时，仙人掌的根系发达，可以吸收地下水分。这些特点使得仙人掌能够在缺水的环境中存活下来。
仙人掌的茎上有刺，这是它们的自我保护机制。刺能够防止动物靠近并伤害到它们。仙人掌的刺形态各异，有的长而尖锐，有的短而钝。刺的长度和密度也各不相同。这些刺在阳光下闪闪发光，形成了仙人掌独特的外表。
仙人掌没有叶子，而是通过茎进行光合作用来获取养分。仙人掌的茎内含有叶绿素，可以进行光合作用。光合作用通过阳光和空气中的二氧化碳，产生养分和氧气。这些养分可以供仙人掌生长和发展所需要的能量。
仙人掌的种类很多，每一种都有自己独特的特点和生长环境。有的仙人掌喜欢在山谷的岩石缝里生长，有的仙人掌喜欢在沙漠的沙丘上生长。每一种仙人掌都有自己独特的形态和结构。通过对仙人掌的观察，我们可以了解到植物的多样性和适应能力。
仙人掌作为教材，可以引发学生们对植物的兴趣和探索精神。通过对仙人掌的观察和研究，学生们可以了解植物的适应能力和生存机制。同时，学生们还可以培养观察和思考的能力。通过对仙人掌的观察，学生们可以了解到植物的形态和结构。仙人掌的教材分析和理解可以丰富学生们的知识和思维，提高他们对植物的认识和理解。
总之，仙人掌作为教材，具有丰富的教育价值。通过对仙人掌的观察和研究，学生们可以了解植物的适应能力和生存机制。同时，学生们还可以培养观察和思考的能力。通过对仙人掌的观察，学生们可以了解到植物的形态和结构，丰富他们的知识和思维。仙人掌的教材分析和理解可以提高学生们对植物的认识和理解，激发他们对自然的热爱和探索精神。
仙人掌教材分析及理解 篇三
仙人掌教材分析及理解
教学目标
1.学会本课生字新词。
2.快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。
3.分类的说明方法以及过渡段的作用。
教学准备
1.学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。
2.搜集关于仙人掌的各种资料。
3.教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。
教材简析
课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。
通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。
作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。
在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。
这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。
建议教学1～2课时。
解读与提示
＊文章第1段是对仙人掌生存环境的生动描写，用了许多词语。如：炙烤、灼目的光晕、恼人的炎热、难耐的干渴、灼热的沙漠……让学生自己把这些词找出来作上记号，读一读，再根据这些词语在自己头脑中展开想象，体会仙人掌生存环境的恶劣，生存的不容易。
＊第2段是一个总起的段落，作者以一个设问句开头，然后自问自答，原因是仙人掌独特的自身结构和生活方式。为后面的具体介绍作了概括性的提示。
＊第3段介绍了仙人掌的根系，它的根系既发达又具有很强的吸水性，这在第7段中也提到，“根须又长又发达”。如果在教学时能够有实物观察，那就更好了，可以直观地了解到仙人掌为什么这么耐旱。
＊第4段写的是仙人掌的茎。仙人掌的茎肉质化，有很强的吸水能力，能够储存水分，在缺水的情况下，可以满足整个植株的生存需要。更为神奇的是，它还能供沙漠中旅人口渴时解渴用。植株：植物整体。
＊第5段介绍了仙人掌的.叶子为了适应沙漠的干
＊第6段是一个过渡段，在文中起着承上启下的作用。它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。“奉献”与“索取”是一对反义词，在这儿是赋予仙人掌人的品性。典范：典型、模范。
＊第7段有两层意思，第1层介绍仙人掌的品种多达一千多种，第2层意思是介绍仙人掌的用途：防止水土流失和供观赏。在这一段里有对仙人掌根须的描写，可以与前面第3段介绍仙人掌的根系结合起来学。关于仙人掌的品种不要求掌握，只要了解到品种繁多就行了。
＊第8段介绍仙人掌的果实以及它的用途。我国大陆的仙人掌一般看不到果实，即使有果实也很难作为水果来食用。在亚热带或热带的仙人掌果实又大又甜，还可以炼糖和酿酒。椭圆形：长圆形。炼糖：用加热的方法从某些植物中提炼食糖。酿酒：利用发酵作用制造酒。
＊第9段介绍仙人掌的广泛作用，可以用来做饲料、染料、燃料和建筑材料。发酵：一般指细菌或酵母等微生物分解有机物质的过程。如酒精发酵、乳酸发酵等。
＊第10段第1句对仙人掌进行总结：凭着顽强的生命力在艰苦的环境中生长着；给人们贡献出许多有价值的东西。第2句用其他树木和花草与仙人掌作比，突出仙人掌的坚忍顽强和默默奉献的精神，称赞它这种独特的美。这里是以人喻物，具有丰富的内涵。
＊本课生字的读音要注意“贮”的声母是“”，而不是“”；“酵”的读音是“”，而不是“”；“胭”的读音是“”，而不是“”。字形要注意“椭”字的三个部分不要把部件的位置弄错了。
＊课后第1题是让学生在了解分类说明的基础上归纳相关内容。
＊第2题是让学生进一步感受过渡段在文中所起的承上启下的作用。
＊本课写“热”的词语有：
烈日炙烤灼目炎热灼热
炎热干燥酷热干旱
