染雾《秋天》课后教学反思 篇一
在教授《秋天》这首诗的课堂中，我发现学生对于这首诗的理解和感受存在着一定的差异。通过观察和分析学生们的回答和表现，我得出了一些教学反思。
首先，我发现学生们对于诗中的意象和意义的理解还不够深入。他们往往只能从字面上理解诗中的描述，而缺乏对于诗人情感和意境的把握。这表明我的教学在培养学生们的文学鉴赏能力方面还有待加强。在下一次教学中，我将更加注重引导学生去思考诗人的情感表达和意象的象征意义，以帮助他们更好地理解和感受这首诗。
其次，我发现学生们在朗读和演绎《秋天》这首诗时缺乏情感的投入。他们的朗读往往显得单调和机械，没有能够真正传达诗中的情感和意境。这说明我在教学中没有充分引导学生去感受和体验诗中的情感，只是停留在理解文字表面的层面。在下一次教学中，我将尝试使用一些情感引导的方法，如音乐、影像等来帮助学生更好地理解和表达诗中的情感，从而使他们的朗读更加生动和有感染力。
另外，我还发现一部分学生在分析诗的结构和语言运用时存在困难。他们往往不知道如何从诗的结构和语言中寻找线索来理解诗的主题和意义。这表明我在教学中没有给予足够的指导和训练。在下一次教学中，我将加强对于诗的结构和语言运用的讲解，并引导学生们通过分析和解读来发现诗的主题和意义，从而提升他们的文学批评能力。
总的来说，通过这次教学反思，我意识到自己在教授《秋天》这首诗时存在一些不足之处。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们去感受和体验诗中的情感，提升他们的文学批评能力。相信通过不断的努力和改进，我会取得更好的教学效果。
《秋天》课后教学反思 篇二
在教授《秋天》这首诗的课堂中，我观察到学生们对于这首诗的理解和感受有着较大的差异。通过对学生们的表现和回答的分析，我得出了一些教学反思。
首先，我发现学生们对于诗中的意象和意义的理解存在一定的困难。他们往往只能停留在字面上理解诗中的描述，而缺乏对于诗人情感和意境的把握。这说明我在教学中没有充分引导学生去思考诗人的情感表达和意象的象征意义。在下一次教学中，我将更加注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们去感受和体验诗中的情感，发现其中的意象和象征，从而更好地理解和感受这首诗。
其次，我发现学生们在朗读和演绎《秋天》这首诗时缺乏情感的投入。他们的朗读往往显得单调和机械，没有能够真正传达诗中的情感和意境。这表明我在教学中没有充分引导学生去感受和理解诗中的情感。在下一次教学中，我将尝试使用一些情感引导的方法，如音乐、影像等来帮助学生更好地理解和表达诗中的情感，从而使他们的朗读更加生动和有感染力。
另外，我还发现一部分学生在分析诗的结构和语言运用时存在困难。他们往往不知道如何从诗的结构和语言中寻找线索来理解诗的主题和意义。这表明我在教学中没有给予足够的指导和训练。在下一次教学中，我将加强对于诗的结构和语言运用的讲解，并引导学生们通过分析和解读来发现诗的主题和意义，从而提升他们的文学批评能力。
通过这次教学反思，我意识到自己在教授《秋天》这首诗时存在一些不足之处。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们去感受和体验诗中的情感，提升他们的文学批评能力。相信通过不断的努力和改进，我会取得更好的教学效果。
《秋天》课后教学反思 篇三
《秋天》课后教学反思
课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。我不回答，反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还
最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的'意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
