染雾小学拼音教学设计 篇一
教学目标：通过本次拼音教学，学生能够准确地识别和书写26个字母的拼音，能够初步掌握拼音与汉字的对应关系。
教学内容：26个字母的拼音及其对应的汉字。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过播放有关拼音的歌曲或视频，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. 教授26个字母的拼音：教师可以利用拼音卡片、拼音拼图等教具进行教学。首先教授元音字母的拼音，如a、e、i、o、u，再逐渐引入辅音字母的拼音。在教学过程中，教师可以与学生一起朗读拼音，让学生模仿发音，并指导学生正确的发音方法。
3. 练习拼音与汉字的对应关系：教师可以准备一些卡片，上面写有拼音，要求学生将拼音与对应的汉字配对。还可以设计一些游戏，如拼音接龙、拼音连连看等，让学生通过游戏巩固拼音与汉字的对应关系。
4. 书写练习：教师可以给学生发放一些练习册或纸张，让学生练习书写26个字母的拼音。教师要提醒学生注意字母的书写顺序和形状，让学生形成正确的书写习惯。
5. 巩固与拓展：通过一些拼音听写题目，检验学生对拼音的掌握程度。同时，教师还可以引入一些简单的拼音组合，如ba、pa、ma等，让学生初步了解拼音与汉字的组合方法。
教学评价：通过本次教学，学生能够准确地识别和书写26个字母的拼音，并初步掌握拼音与汉字的对应关系。教师可以通过观察学生的识字和书写情况，以及听写的成绩来评价学生的学习效果。
小学拼音教学设计 篇二
教学目标：通过本次拼音教学，学生能够准确地识别和发音带有声调的拼音，能够正确运用拼音进行阅读和书写。
教学内容：带有声调的拼音的发音和书写。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过播放带有声调的拼音的发音录音，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. 教授带有声调的拼音的发音：教师可以利用拼音卡片、拼音拼图等教具进行教学。首先教授声调的概念，然后教授带有声调的拼音的发音。在教学过程中，教师可以与学生一起朗读拼音，让学生模仿发音，并指导学生正确的发音方法。
3. 练习拼音的发音和书写：教师可以设计一些听音选拼音、读音选汉字等练习题目，让学生通过听、读、写的方式巩固带有声调的拼音的发音和书写。教师还可以给学生发放一些练习册或纸张，让学生练习书写带有声调的拼音。
4. 阅读练习：教师可以选择一些带有声调的拼音的词语或句子，让学生进行阅读练习。教师可以给学生一些阅读材料，要求学生根据拼音进行阅读，并理解句子的意思。
5. 拓展与应用：教师可以引导学生在日常生活中运用拼音，如帮助学生拼读生字词、拼音输入法的使用等，让学生将拼音与实际生活联系起来。
教学评价：通过本次教学，学生能够准确地识别和发音带有声调的拼音，并能够正确运用拼音进行阅读和书写。教师可以通过观察学生的发音和书写情况，以及阅读的表现来评价学生的学习效果。
小学拼音教学设计 篇三
小学拼音教学设计
教学目的：
1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，
教学重点、难点：
1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。
教学过程：
一、复习。
1、小朋友，我们已经学了6个——(单韵母)，9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)
2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)
过渡：小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪?们看图。
二、观察语境图，引导看图说话。
1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听?
2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、揭示课题，学习 前鼻音n。
1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn
en in (贴卡片)
2、找共同点，学习 前鼻音 n 。
A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)
B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢?
C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出气发音。(师示范，学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的.，我们叫做前鼻音。(开火车读，抽读)
过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。
四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。
1、(指图上的天安门)问：这是什么?
2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。
3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住 n，再用手遮住B) 发音时，我们先摆
B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。(教师用手势演示)
(师示范，领读，开火车读，抽读)
4、学习 en。
A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形?然后......?
B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。
5、学习 in。
A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习 Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗?
(学生 自己练读，抽读检查)
B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。
C 、 你是怎么发这个音的?
6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。
集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n (单个卡片)单个出现的时候，它是声母n
。它和单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n
，所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读，开火车读)
8、小组活动，标四声。
师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗?
(1)先分工。
(2)再标调。
(3)后练读。
9、游戏：“摘苹果”
同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗?名字 叫“摘苹果”。
师：谁来摘苹果?
生(齐)：我来摘苹果。
摘到苹果反过来领读。
五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。
过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。
1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。
2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn
3、小组自由练读音节。
4、游戏：“坐飞机”
师：“bBn”的飞机在哪里?
生：“bBn”的飞机在这里。
六、读书、写字。
1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学 们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。
2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢?
师范写，学生描红。
七、总结。
今天 这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn en in ，还学会了Bn en
in和声母相拼的音节，一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习。
