染雾小学美术三年级《用纸条和泥作画》课后教学反思 篇一
近日，我给三年级学生上了一堂美术课，主题是《用纸条和泥作画》。通过这节课的教学，我收获颇多，也发现了一些问题。
首先，我认为本次课堂教学的亮点是选取了纸条和泥作为画画的材料。这样的选择既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们对不同材料的认识和运用能力。在课堂上，我给每位学生准备了不同颜色和形状的纸条，让他们用剪刀将纸条剪成不同的形状，然后用胶水将纸条粘贴在画纸上，形成自己的作品。此外，我还给学生准备了彩色泥，让他们用手捏出各种形状，再将泥粘贴在画纸上，形成立体的作品。通过这样的活动，学生们对纸条和泥的质感、颜色等特点有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。
然而，我也发现了一些问题。首先，我在课前没有对学生进行足够的知识预热。由于时间有限，我没有给学生讲解纸条和泥的相关知识，导致有些学生对这两种材料的特点和用途不够了解。其次，在教学过程中，我没有给学生提供足够的示范和指导。虽然我提供了纸条和泥的样品供学生参考，但是有些学生仍然不知道如何使用这些材料进行创作，导致他们的作品质量参差不齐。最后，在布置作业时，我没有给学生明确的要求和目标。学生们得到的只是一个主题，却没有具体的要求和评价标准，这使得一些学生对作业的完成度和质量没有明确的目标。
为了改进教学，我计划在下一次美术课上进行以下调整：首先，我会在课前给学生进行知识预热，介绍纸条和泥的特点和用途，让学生对这两种材料有更深入的了解。其次，我会在教学过程中给学生提供更多的示范和指导，让他们知道如何使用纸条和泥进行创作。最后，我会在布置作业时给学生明确的要求和目标，让他们知道作业的完成度和质量应该达到什么标准。
通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进措施。我相信，在不断的实践和反思中，我的教学水平会不断提高，让学生们在美术课上取得更好的成绩。
小学美术三年级《用纸条和泥作画》课后教学反思 篇二
在小学美术三年级的一堂课上，我选择了《用纸条和泥作画》这个主题。通过这节课的教学，我发现了一些问题，并得出了一些反思和改进措施。
首先，我认为本次课堂教学的亮点是选取了纸条和泥作为画画的材料。这样的选择既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们对不同材料的认识和运用能力。在课堂上，我给每位学生准备了不同颜色和形状的纸条，让他们用剪刀将纸条剪成不同的形状，然后用胶水将纸条粘贴在画纸上，形成自己的作品。此外，我还给学生准备了彩色泥，让他们用手捏出各种形状，再将泥粘贴在画纸上，形成立体的作品。通过这样的活动，学生们对纸条和泥的质感、颜色等特点有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。
然而，我也发现了一些问题。首先，我在课前没有对学生进行足够的知识预热。由于时间有限，我没有给学生讲解纸条和泥的相关知识，导致有些学生对这两种材料的特点和用途不够了解。其次，在教学过程中，我没有给学生提供足够的示范和指导。虽然我提供了纸条和泥的样品供学生参考，但是有些学生仍然不知道如何使用这些材料进行创作，导致他们的作品质量参差不齐。最后，在布置作业时，我没有给学生明确的要求和目标。学生们得到的只是一个主题，却没有具体的要求和评价标准，这使得一些学生对作业的完成度和质量没有明确的目标。
为了改进教学，我计划在下一次美术课上进行以下调整：首先，我会在课前给学生进行知识预热，介绍纸条和泥的特点和用途，让学生对这两种材料有更深入的了解。其次，我会在教学过程中给学生提供更多的示范和指导，让他们知道如何使用纸条和泥进行创作。最后，我会在布置作业时给学生明确的要求和目标，让他们知道作业的完成度和质量应该达到什么标准。
通过这次教学反思，我意识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进措施。我相信，在不断的实践和反思中，我的教学水平会不断提高，让学生们在美术课上取得更好的成绩。
小学美术三年级《用纸条和泥作画》课后教学反思 篇三
小学美术三年级《用纸条和泥作画》课后教学反思
橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。
原来的教学内容设计我是遵循赏析——探究——制作——评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样
接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究——比赛创新制作——互相赏析——交流经验的过程中顺利开展下来。最后，在3年4班班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们高兴极了，纷纷问我“于老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。”看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。
对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。
