染雾初中美术课教学反思 篇一
近年来，随着教育改革的深入，初中美术课教学也逐渐受到了更多的关注。作为一名美术教师，我深感自己在教学中存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学设计上存在着一定的问题。过去，我往往将重点放在技巧的教授上，而忽视了学生对艺术的理解和感悟。在今后的教学中，我应该更注重培养学生的艺术思维和创造力，引导他们通过观察、思考和感受，去表达自己对艺术的理解和情感。同时，我还应该更加注重教学内容的选择和整合，使之能够符合学生的认知水平和兴趣特点，激发他们的学习热情和积极性。
其次，在教学方法上，我发现自己常常陷入了传统的教学模式中。我过于依赖讲授和示范，忽视了学生的参与和互动。在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，如小组合作、讨论、实践等，让学生在实际操作中学习和体验，培养他们的创造力和实践能力。同时，我还应该更加注重学生的个性差异，灵活调整教学策略，为每个学生提供适宜的学习环境和学习方式。
最后，在评价与反馈方面，我发现自己过于依赖书面作业和考试，忽视了对学生实际能力和潜力的全面评价。在今后的教学中，我应该更加注重多样化的评价方法和形式，如作品展示、小组评价、自评互评等，从不同的角度和层面了解学生的学习情况和发展动态，为他们提供更加科学和个性化的指导和帮助。
综上所述，初中美术课教学反思是一个不断完善和提高的过程。作为一名美术教师，我应该不断反思自己的教学理念和方法，积极探索和实践，为学生提供更加优质的美术教育。只有这样，才能真正激发学生的艺术潜能，培养他们的审美情趣和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中美术课教学反思 篇二
初中美术课是培养学生艺术素养和创造力的关键阶段，然而在教学实践中，我意识到自己存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在教学内容的选择上存在一定的局限性。过去，我往往只注重传统的绘画技法和材料的教学，忽视了艺术的多样性和个性化。在今后的教学中，我应该更加关注学生对不同艺术形式的认知和理解，引导他们通过多种媒介和材料进行创作，培养他们的审美能力和艺术表达能力。同时，我还应该注重与时俱进，关注当代艺术的发展动态，引导学生了解和欣赏不同的艺术作品和风格。
其次，在教学方法上，我发现自己过于依赖教师的指导和示范，忽视了学生的主动性和创造性。在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与和互动，采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索。例如，我可以设置一些开放性的任务或问题，鼓励学生进行独立思考和创作，培养他们的艺术思维和创造力。同时，我还应该注重培养学生的观察力和想象力，通过观察生活和自然界中的事物，激发学生的艺术灵感和表达欲望。
最后，在评价与反馈方面，我发现自己过于依赖定性评价，忽视了学生实际能力和潜力的全面评价。在今后的教学中，我应该更加注重学生的个性化发展和进步过程的评价，采用多种评价方法和形式，如作品展示、口头评价、个案分析等，帮助学生发现自己的优势和不足，激发他们的学习动力和潜能。
综上所述，初中美术课教学反思是一个不断完善和提高的过程。作为一名美术教师，我应该不断反思自己的教学理念和方法，积极探索和实践，为学生提供更加优质的美术教育。只有这样，才能真正激发学生的艺术潜能，培养他们的审美情趣和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中美术课教学反思 篇三
初中美术课教学反思
《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了一定的成绩。去年我校优化教学环境，加强了硬件建设，美术课堂教学都得到了一定程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃生机。
开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的兴趣，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校园歌曲〈光阴的故事〉以动画FLASH形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不断播放，把学生带入了主题 ———过去的日子。第二个环节我用收集摄影照片(关于儿童玩游戏的各种照片)进行展示，勾起学生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的日子，(同学互相交流)第三个环节欣赏儿童作品，从欣赏到观察、从观察到研究，这个环节使同学们从构图。到色彩对儿童创作画有了一定的认识。在小结后，布置下节课主题——童年的日子(创作一幅儿童画)。
一节课虽然以欣赏为主，但是没有忽略学生的主动性，并为下一节课做好铺垫。
亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构图透视、色彩、笔触、肌理等因素的表现方法有直接的学习。
亮点2：引导学生感受生活中的美好事物，使学生的学习活动与生活经验尽量的结合在一起，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”转变教育理念、转换课堂教学角色是我今后研讨的主题。
经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”哎!我想想，如果真如他们所说的那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专
1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上《你，我，他》一课时，名家名作欣赏，如罗中立的《父亲》以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解创造过程，通过画面打动学生的心，是我这一课的主要目的`。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁
2 、 我在上课的时候 比较重视教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
3 、 在课堂上我 注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
4、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名出色的教师打基础!新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。
