染雾永遇乐京口北固亭怀古教学案例 篇一
北固亭是中国文学史上一座重要的地标，它承载了许多文人墨客的思念和怀旧之情。其中最著名的当属苏轼的《永遇乐》这首词了。作为一篇怀古诗，它不仅展现了苏轼的才华，还抒发了他对逝去的时光和故乡的思念之情。如何通过教学案例来引导学生深入理解和欣赏这首词呢？
首先，我们可以通过背景介绍的方式让学生了解北固亭的历史和文化背景。北固亭位于今天的江苏省镇江市京口区，它是苏州和南京之间的咽喉要道，也是扬州的门户。北固亭以其壮丽的景色和悠久的历史而闻名，吸引了许多文人墨客前来游览和写作。在宋代，北固亭成为文人雅集的聚集地，许多文人都在这里留下了许多佳作。苏轼的《永遇乐》也是在北固亭写作的，它通过描绘北固亭的美景和表达对逝去时光的怀念，展现了苏轼深厚的情感和卓越的才华。
其次，我们可以通过解读词文本来帮助学生理解其中的意境和情感。《永遇乐》以北固亭为背景，词中描绘了北固亭的美景和苏轼对逝去的时光和故乡的思念之情。词的前两句“北固楼，西北望，射天狼”直接描绘了北固亭的位置和壮丽的景色。接着，苏轼以“射天狼”来比喻自己怀念故乡的情感，表达了对逝去时光的思念之情。整首词通过描绘北固亭的美景和表达对故乡的思念来展现苏轼的才华和情感。
最后，我们可以通过让学生写作或演讲来巩固他们对《永遇乐》的理解。可以让学生以苏轼的角度，写一篇怀念故乡的文章或演讲稿，让他们通过自己的语言和思维来表达对故乡的感情。这样不仅可以帮助学生更好地理解《永遇乐》中的情感和意境，还可以培养学生的写作和表达能力。
通过以上的教学案例，我们可以帮助学生深入理解和欣赏《永遇乐》这首怀古词。通过了解北固亭的历史和背景、解读词文本、以及写作或演讲等方式，学生可以更好地理解和感受到苏轼的情感和才华。同时，这样的教学案例也有助于培养学生的文学素养和写作能力，提升他们的综合素质。
永遇乐京口北固亭怀古教学案例 篇二
北固亭是中国文学史上一座重要的地标，它承载了许多文人墨客的思念和怀旧之情。其中最著名的当属苏轼的《永遇乐》这首词了。作为一篇怀古诗，它不仅展现了苏轼的才华，还抒发了他对逝去的时光和故乡的思念之情。如何通过教学案例来引导学生深入理解和欣赏这首词呢？
首先，我们可以通过背景介绍的方式让学生了解北固亭的历史和文化背景。北固亭位于今天的江苏省镇江市京口区，它是苏州和南京之间的咽喉要道，也是扬州的门户。北固亭以其壮丽的景色和悠久的历史而闻名，吸引了许多文人墨客前来游览和写作。在宋代，北固亭成为文人雅集的聚集地，许多文人都在这里留下了许多佳作。苏轼的《永遇乐》也是在北固亭写作的，它通过描绘北固亭的美景和表达对逝去时光的怀念，展现了苏轼深厚的情感和卓越的才华。
其次，我们可以通过解读词文本来帮助学生理解其中的意境和情感。《永遇乐》以北固亭为背景，词中描绘了北固亭的美景和苏轼对逝去的时光和故乡的思念之情。词的前两句“北固楼，西北望，射天狼”直接描绘了北固亭的位置和壮丽的景色。接着，苏轼以“射天狼”来比喻自己怀念故乡的情感，表达了对逝去时光的思念之情。整首词通过描绘北固亭的美景和表达对故乡的思念来展现苏轼的才华和情感。
最后，我们可以通过让学生写作或演讲来巩固他们对《永遇乐》的理解。可以让学生以苏轼的角度，写一篇怀念故乡的文章或演讲稿，让他们通过自己的语言和思维来表达对故乡的感情。这样不仅可以帮助学生更好地理解《永遇乐》中的情感和意境，还可以培养学生的写作和表达能力。
通过以上的教学案例，我们可以帮助学生深入理解和欣赏《永遇乐》这首怀古词。通过了解北固亭的历史和背景、解读词文本、以及写作或演讲等方式，学生可以更好地理解和感受到苏轼的情感和才华。同时，这样的教学案例也有助于培养学生的文学素养和写作能力，提升他们的综合素质。
永遇乐京口北固亭怀古教学案例 篇三
永遇乐京口北固亭怀古教学案例
学习目的：
1、流利
2、体会辛词用典特色;
3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。
学习重难点：
1、难点：了解全词中引用的各种典故以及用典的`意思;
2、学习鉴赏词的方法，体会词中多种艺术技法的运用，如用典，借景抒怀等等。
学习时数：
一课时
上课用具：
录音机，多媒体
学习过程：
一、导入。
二、听我讲、学我讲。
听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很相似的《南乡子·登京口北固亭有怀》(幻灯片)
三、赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》(幻灯片)
1、读熟全词，并结合文下注释，感知词的大致意思。
(1)——点读，范读，齐读。
(2)——词的上片提到哪些人?词的下片谈到历史上哪些事、关系哪些人?
2、词中几处应多注意的地方：(幻灯片)
(1)孙仲谋：三国时，东吴大帝孙权，字仲谋。孙权以区区江东之地，背倚海疆，北据曹魏，西抗刘蜀，造成三国鼎立的局面，是作者心目中的英雄。
(2)寄奴：南北朝宋武帝刘裕，小名“寄奴”。出身寒微，后平定东晋内乱，建立功业，并取代东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。
(3)元嘉：宋文帝刘义隆(刘裕之子)的年号。刘义隆“自践位以来，有恢复河南之志”(见《资治通鉴》)他曾三次北伐，都没成功，特别是元嘉二十七年最后一次，失败得更惨。用兵之前，他听取彭城太守王玄谟陈说北伐之策，非常激动，说：“闻谟玄陈说，使人有封狼居胥意。”
(4)封狼居胥：《史记》载，卫青、霍去病各统大军分道出塞与匈奴战，皆大胜，霍去病于是“封狼居胥山”。封、禅，积土为坛于山上，祭天为封，祭地为禅，服天地之功，以示胜。
(5)佛狸祠：在长江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋焘小名。当年刘义隆北伐，不仅没有得到预期的胜利，反而抬致北魏太武帝拓跋焘大举南侵，弄得两淮残破，胡马饮江。拓跋焘曾在瓜步山上建行宫，后来成为一座庙宇。
(6)廉颇老矣，尚能饭否：赵将廉颇免职后，亡于魏。后秦击赵，赵无人能敌，赵王起起用廉将军，派人赴魏探险视，使者被颇之仇人郭开收买，最后，赵王未再起用廉颇。
四、典故在词中的意义：(幻灯片)
1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾：
——是劝阻北伐?
——显然不是!
——乃是借此典故暗示南宋权臣，要以前事为鉴，妥为筹划，虑而后动。一句话，要慎重啊!
2、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?
——(1)以廉颇自况。廉颇，一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。自己是堪比廉将军的。
——(2)廉颇的遭遇，会否在自己身上重演?这不仅仅是个人升沉得失的问题，而是关系国运兴衰的啊。
五、思想内容：
上片：
呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达望南宋当局能抗金救国的急切心情。
下片：
渴望北上用兵，但不可急于事功，轻启兵端，而应妥为筹画，虑而后动，并抒发愿当局者能重用自己的期盼之情。
六、艺术手法：
1、使用典故，出神入化。
看辛词用典，毫不牵强附会，而用得天造地设，自然圆熟;不是吊书袋，显学问。
2、用典好例：
(1)、青青子衿，悠悠我心。
周公吐哺，天下归心。
——曹操 《短歌行》
(2)、感子漂母惠，愧我非韩才。
——陶渊明 《乞食》
(3)、持节云中，何日遣冯唐?
——苏东坡《江城子密州出猎》
(4)、生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》
七、作业：
1、细细揣摩其他诗词中使用典故的例子，体会它们的妙处。
2、对比揣摩诗词其他艺术手法，如移情入景，借景言情，烘托映衬等等，提高文学作品鉴赏和答题水平。
