染雾万年牢课文主要内容及教学设计 篇一
第一篇内容
《万年牢》是一篇经典的小说，主要讲述了一个发生在明代的故事。故事发生在明朝嘉靖年间，主人公是一个叫李云的青年，他因为救助了一位被不明势力所追杀的女子而被误认为是叛逆。李云被关进了万年牢，成为了这个牢狱中的一名囚徒。
在万年牢中，李云经历了各种煎熬和磨难。他被剥夺了自由，被关在狭小而肮脏的牢房中，每天只能吃到稀粥和发霉的面包。他身边的囚犯们也都是各色各样的罪犯，有些是因为贪污受贿，有些是因为谋杀放火，还有些是因为政治原因被关进来的。这些囚犯们在万年牢中过着悲惨的生活，每天都在被打骂和虐待中度过。
然而，李云并没有沉沦在困境中，他始终保持着一颗善良和正直的心。他帮助其他囚犯们解决问题，关心他们的生活，与他们建立了深厚的友谊。他还利用自己的智慧和勇气，多次试图逃离万年牢，但都以失败告终。然而，他并没有放弃，而是一次次地挑战困境，坚持追求自由。
教学设计：
1.导入：通过图片或视频展示明代的历史背景，引导学生对故事背景进行了解。
2.阅读课文：分段阅读《万年牢》，并进行重点解读，引导学生理解和分析故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3.讨论与思考：通过小组讨论或课堂讨论的方式，引导学生思考以下问题：李云为什么会被误认为是叛逆？他在万年牢中经历了什么样的困境？他是如何保持善良和正直的心态的？他为什么一次次地挑战困境？
4.角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演李云和其他囚犯的角色，通过表演来展示故事中的关键情节和人物形象。
5.写作任务：要求学生以囚犯的身份，写一篇关于自己在万年牢中的经历和感受的文章，培养学生的想象力和表达能力。
6.课堂总结：通过问答的方式，巩固学生对故事内容和主题思想的理解，引导学生反思并总结自己在课堂中的收获。
万年牢课文主要内容及教学设计 篇二
第二篇内容
《万年牢》是一篇揭示人性和社会问题的文学作品。故事中的万年牢象征着社会的黑暗和人性的扭曲，而主人公李云则代表了善良和勇敢的力量。
在万年牢中，囚犯们遭受着各种痛苦和折磨，他们的人性被压抑和扭曲。有些囚犯因为恶劣的环境和虐待而变得冷酷无情，他们互相欺骗和背叛，只为了争夺一点点食物和生存的机会。然而，李云不同于其他囚犯，他始终保持着一颗纯净和善良的心。他在万年牢中展现出了对人性的信仰和对自由的追求，他用自己的行动影响和改变了其他囚犯们的命运。
教学设计：
1.导入：通过图片或视频展示万年牢的形象和氛围，引导学生思考万年牢象征的是什么，启发学生对主题思想进行思考。
2.阅读课文：分段阅读《万年牢》，并进行文本解读，引导学生理解和分析故事中的象征意义和人物形象。
3.讨论与思考：通过小组讨论或课堂讨论的方式，引导学生思考以下问题：万年牢象征的是什么？李云是如何保持善良和勇敢的？他对其他囚犯有什么样的影响？他对自由的追求有何意义？
4.文本分析：引导学生分析故事中的象征手法和修辞手法，探讨作者通过这些手法传达的主题思想。
5.写作任务：要求学生以万年牢为背景，写一篇关于社会黑暗和人性扭曲的短文，培养学生的写作能力和思辨能力。
6.课堂总结：通过学生的发言和总结，引导学生对故事的主题思想进行进一步的理解和归纳。
万年牢课文主要内容及教学设计 篇三
万年牢课文主要内容及教学设计
通过学习《万年牢》课文，让四年级学生感受真诚地为人和做事的道德风范。以下是小编为大家搜集整理提供到的万年牢课文主要内容及教学设计，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
课文原文
我父亲是走街串巷（xiàng）卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津（jīn）非常有名。
父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠（táng）、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把（bà）儿和尾，有一点儿掉皮损（sǔn）伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾（liàng）晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷（mēn）好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签（qiān），由我一根根削（xiāo）好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架子上，我在一边往父亲手里递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸，蘸好了一手递给我，一手接过我递过去的没蘸的。我的节奏掌握得正好，一点儿不耽（dān）误，父亲很高兴。
父亲教我在石板上甩（shuǎi）出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的`光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫糖四”，因为清代父亲受过宫廷（tíng）里做糖货的师傅（fù）传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日租界的一家大字号，托人邀（yāo）请父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。
做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚（zhuàn）钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌（xián）他扔得太多，让他少扔点儿、掺（chān）点假，他不听。老板给他派的下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。他常说：“还不如我闺（guī）女呢，太慢了！”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。
同步练习题
学什么
学习生字新词；理解课文内容，知道课文中三处提到“万年牢”中间的联系，学习父亲认真、实在的品质；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
怎样学
一、小小书法家把难写的生字规范地写在田字格里。
二、词语积累，朗读本课词语，读准字音，理解词语的意思。
走街串巷 损伤 晾晒 耽误 师傅 邀请 掺假 闺女
三、质疑问难，学习了这篇课文，你有什么疑问呢？请用比较准确、简洁的语言写下来。
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2、_____________________________________________
3、_____________________________________________
测一测
一、读拼音，写词语。
tiān jīn liàng shài dān wù zhuàn qián zhú qiān
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、比一比，再组词。
晾（ ）赚（ ）损（ ）
凉（ ）嫌（ ）殒（ ）
三、你读懂了吗？
1、课文中的父亲是个什么样的人？
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2、文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系？
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再提高
你和父母之间一定也发生过很多难忘的故事吧，回想一下，写在下面。
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教学设计
学习目标
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
学习重点
体会文中出现的三个“万年牢”的含义及内在的联系。
课前准备：
课件一个。
学习过程：
第一课时
自学
①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
②质疑问难，师生共同讲座解决。
③理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）
默读思考
①故事围绕着哪一件事展开？
②课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？
第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年劳。
为什么叫万年牢？
这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读第二、三、四自然段。
第二处的万年牢指什么？出示句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
父亲是怎么走正道的？抓住第六自然段，好好品读。
第三处的万年牢指的又是什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真实在才能得到别人的信任和尊重。
课后作业布置：
动笔写一写人物评价
①对”父亲“的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）
②老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）
学生完成这一书面作业后交流，相互评价。
课后反思：在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元中间的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
第一周作业：
1、完成同步练习《中彩那天》、《万年牢》的作业。
2、预习第七、八两课，并搜集一则关于以诚待人的小故事。
