染雾《5的乘法口诀》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生对数学的兴趣和学习的动力。
教学重点：
1. 通过多种教学方法，帮助学生记忆5的乘法口诀。
2. 引导学生理解乘法运算的本质，巩固数学基础。
教学准备：
1. 五颜六色的卡片，上面写有5的乘法口诀的答案。
2. 计算器。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过一个有趣的问题引入，如：小明做了5个相同的作业，每个作业有5道题目，他一共做了多少道题目？学生思考后回答，引导学生发现每个作业有5道题目，总共有5个作业，所以一共做了25道题目。引导学生发现这样的问题可以用乘法运算来解决。
Step 2 记忆口诀（10分钟）
使用卡片，上面写有5的乘法口诀的答案。教师将卡片发给学生，让学生根据卡片上的答案回忆口诀。同时，教师可以利用韵律教唱口诀，增加学生的记忆力。
Step 3 练习口诀（15分钟）
将学生分成小组，每个小组派出一名代表上台表演口诀。其他小组成员可以用手指、口头等方式跟随口诀，加深记忆。
Step 4 理解口诀（10分钟）
让学生思考口诀的含义，引导学生理解口诀中的数字和运算符的作用。比如，“5×1=5”，意味着5个1相加等于5，这样可以帮助学生理解乘法运算的本质。
Step 5 运用口诀（15分钟）
给学生一些实际问题，让他们用口诀解决。例如：“一本书的重量是5kg，如果有3本书，总重量是多少？”引导学生运用口诀解决问题。
Step 6 拓展（5分钟）
让学生发现口诀中的规律，如“5的乘法口诀中，个位数递增，十位数递减”。引导学生总结出规律。
Step 7 小结（5分钟）
对本节课进行小结，让学生回顾所学内容。
《5的乘法口诀》教学设计 篇二
教学目标：
1. 熟练掌握5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点：
1. 强化对5的乘法口诀的记忆和掌握。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备：
1. 黑板、粉笔。
2. 练习题和实际问题。
教学过程：
Step 1 复习（5分钟）
通过口诀复习上节课所学的5的乘法口诀。
Step 2 讲解（10分钟）
教师在黑板上写出5的乘法口诀，并解释每个口诀的含义和运算规律。同时，提醒学生口诀中的规律和特点。
Step 3 练习（15分钟）
让学生在黑板上完成一些乘法口诀的填空练习，巩固记忆和理解。
Step 4 运用（15分钟）
给学生一些实际问题，让他们运用乘法口诀解决。例如：“小明一共有5个苹果，每个苹果重200克，他一共有多少克的苹果？”学生通过计算得出答案1000克。
Step 5 拓展（10分钟）
让学生举一些实际问题，然后运用口诀解决。教师可以引导学生发现实际问题和口诀的联系，帮助他们更好地理解和运用口诀。
Step 6 总结（5分钟）
让学生总结乘法口诀的规律和特点，并回顾本节课所学内容。
Step 7 作业（5分钟）
布置乘法口诀的作业，要求学生在家里练习口诀，然后写出一些实际问题并运用口诀解决。
《5的乘法口诀》教学设计 篇三
教学目标:
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并
理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养同学探索新知、自主学习的能力。
教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点：同学自身尝试探究并得出5的乘法口诀。
教学过程:
一、激趣导入，孕育口诀
师 ：小朋友，你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事，好吗?我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗?你能帮他想个方法吗?
生:帮他多找一些人.
师:孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又
拔了一根，又变出五个。他连续拔了三根，每根都变出五个猴子，
结果把妖怪打的落花流水。(慢)
师:我的故事讲完了，你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?
生:孙悟空一共变出多少只猴子?
师:怎么解决呢?只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。
板书：5的乘法口诀。
二、自主探索，创编口诀
1、数一数：
师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以协助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗?
生:不够.
师:不够，怎么办?小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
生:小组合作交流.
师:巡视.
师:你们是怎么表示这些数字的?谁愿意给我们大家汇报一下。
生1:我伸出2只手,其他3个同学各出一只手.
生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手.
师:同学真聪明,想出了不同的方法.掌声鼓励。
2、出示图片：
师:同学们的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。
生:一只手,两只手,……..
师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上.
3、说一说：
(1)师:1只小手几个手指?
生:5个手指,
师:就是几个几?
生:是1个5，
师:用乘法算式怎样表示?
生:1个5用乘法算式表示，写作1×5 5×1。
师:板书.
师:1乘5和5乘1得几?
生:因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5
师:(板书:1×5=5 5×1=5)为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口决.有同学知道吗?
生:一五得五.
师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。
(2)师:两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式?
生:2×5=10 5×2=10
师:2×5=10 5×2=10表示什么意思?
生:(2个5相加是10)
师:讲解2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。
4、摆一摆，编一编。
师:3只小手几个手指?4只小手?5只小手呢?
下面就请同学用上面的方法,同桌两人合作,利用手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀.
生:操作.
师:巡视,知道有困难的同学.
5、全班交流.
师:每个小组汇报编口诀的过程.
生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀这一句口诀应该
师:恭喜你们胜利编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢?第五句呢?
生:4乘5,5乘4,四五二十
生:5乘5,5个5,五五二十五
(有同学编出五六三十，六六三十六，。。。。。)教师要和时鼓励
充沛肯定。
师:同学们 ,真聪明,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。
生:齐读
师:把书上的口诀补充完整.
生：填写。
三、解读品味，感悟口诀
1、找规律
师:请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点?
生: 每句口诀的第一个数字是从小到大的，第二个数字都是5，
生:第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。
师:看看我们的同学,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得多.
2、记口诀
师:请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，
并自身背一背。
生:自由背.
师: 闭上眼睛我们齐背.
对口令;(跟老师对口令。)
游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。
拍手游戏：听老师一次拍了几下?拍了几次?
老师每次拍5下，拍3次。(由同学说出乘法算式和一句口诀)
四、多维应用，深化口诀
1、大转盘
看到小朋友学得这么好，老师带你玩大转盘，转盘里是5，外面一圈分别是
1、2、3、4、5。转盘哪个数字上，就要和里面的5相乘，说出乘法算式和口诀。
2、用数学解决问题：今天你们的表示真不错!老师要奖励你们一首歌，《猴哥>>一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事，讲了什么?谁来回答我们故事中的问题?
生:孙悟空拔了3根毛,共变出三五十五个猴子
师: 孙悟空很感谢大家,邀请大家品尝桃子,你知道他拿来了多少个桃子吗?看图列式,写口诀.(课件出示)
生:列式
3送信游戏.
出示四个信箱,分别写上10,15,20,25.同学按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加减乘都有)
4活学活用：
师:老师为你们今天的表示感到骄傲，想一想在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀?
生:一周上5天课,那三周上15天课
生: 一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星
生:“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有5个字，二句就有10个字，“二五一十”;三句就有15个字，“三五十五”;四句就有20个字，“四五二十”。
师:你们真是生活中的有心人.
四、课堂小结
这节课你们学会了什么? 你学的开心吗?你有什么收获?
如。(鼓励同学说出自身的收获，并给予肯定。)
板书：
5的乘法口诀
1个5 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5 5×5=25 五五二十五
