染雾《可贵的沉默》教学设计 篇一
第一篇内容：探索内心的平静
引言：
在喧嚣的世界中，人们往往忽略了沉默的力量。然而，沉默是一种可贵的品质，它能够带给我们内心的平静和宁静。因此，在教学中，我们应该重视培养学生的沉默能力，让他们能够在喧闹中保持内心的平静。
目标：
通过本节课的教学，学生将能够理解沉默的重要性，掌握保持内心平静的方法，并能够应用到日常生活中。
教学内容：
1. 导入：通过引用名言和与学生分享个人经历，引起学生对沉默的兴趣和思考。
2. 讨论：与学生一起探讨沉默的定义和意义，以及在生活中的应用场景。学生可以分享自己的观点和经验。
3. 激发兴趣：通过播放一段关于大自然的美景视频，引导学生体会大自然中的宁静和平静，并与沉默联系起来。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何保持内心的平静。每个小组要提出至少三个方法，并向全班汇报。
5. 小结：总结本节课的内容，并强调沉默对于个人的重要性和积极影响。
教学方法：
1. 启发式教学法：通过引导学生思考和分享，激发他们对沉默的兴趣和思考。
2. 合作学习法：通过小组讨论和汇报，促使学生相互交流和学习，培养他们的合作精神。
3. 视听教学法：通过播放相关视频，帮助学生更好地理解和体会沉默的力量。
评估方法：
1. 小组汇报：评估学生在小组活动中的表现和贡献。
2. 口头回答问题：评估学生对于沉默的理解和应用能力。
3. 个人总结：要求学生写一篇关于沉默的总结文章，评估他们对于沉默的认识和体会。
延伸活动：
1. 写作练习：要求学生写一篇关于如何在喧嚣的城市中保持内心平静的文章。
2. 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，分享自己对沉默的理解和体会。
结语：
通过本节课的教学，学生将意识到沉默的重要性，并学会在喧嚣的世界中保持内心的平静。这将有助于他们更好地面对挑战和压力，提高生活质量。
《可贵的沉默》教学设计 篇二
第二篇内容：沉默的力量
引言：
在现代社会中，人们往往被各种噪音和干扰所包围，很难保持内心的平静。然而，沉默是一种可贵的品质，它能够给予我们力量和智慧。因此，在教学中，我们应该重视培养学生的沉默能力，让他们能够在嘈杂的环境中保持内心的平静。
目标：
通过本节课的教学，学生将能够理解沉默的重要性，认识到沉默的力量，并能够应用到日常生活中。
教学内容：
1. 导入：通过让学生观看一段关于沉默的视频，引起他们对沉默的思考和兴趣。
2. 分析沉默的特点：与学生一起分析沉默的特点和优势，让他们认识到沉默的力量。
3. 情景模拟：将学生分成小组，让他们进行情景模拟，演绎在不同场景中保持沉默的情况，并讨论沉默的效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论在现实生活中如何应用沉默，以及沉默对于个人成长和人际关系的影响。
5. 总结：总结本节课的内容，并强调沉默的重要性和力量。
教学方法：
1. 视听教学法：通过观看视频和讨论，帮助学生更好地理解和体会沉默的力量。
2. 合作学习法：通过小组讨论和情景模拟，促使学生相互交流和学习，培养他们的合作精神。
3. 启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发他们对沉默的兴趣和思考。
评估方法：
1. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表演和表现。
2. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与和贡献。
3. 口头回答问题：评估学生对于沉默的理解和应用能力。
延伸活动：
1. 写作练习：要求学生写一篇关于沉默的作文，分享自己对沉默的理解和体会。
2. 辩论赛：组织学生进行辩论赛，探讨沉默对于个人成长和人际关系的影响。
结语：
通过本节课的教学，学生将意识到沉默的重要性，并理解到沉默的力量。这将有助于他们更好地应对挑战和压力，提高个人的智慧和力量。
《可贵的沉默》教学设计 篇三
《可贵的沉默》教学设计模板
《可贵的沉默》三年级下学期的一篇精读课文,是作者根据自己的一个课堂教学案例改编而来。下面是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计模板，欢迎阅读参考！
一、教学目标
1.学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的？
三、教法学法
启发、质疑、自学、朗读、讨论
四、教学过程
（一）问题导入，激发兴趣
请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）
同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
（二）初读课文，感受关爱
1.首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题
老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）
这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。
2.分析句子
（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？
（2）师生对话（语言描写）
3.小组角色朗读、展示，体会兴奋的心情。
4.同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）
（三）研读探究、唤发爱意
过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。
1.老师又提出了什么问题？
（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）
2.同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
（霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着······）
师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）
3.沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）
学生朗读，体会惭愧的感觉。
4.理解句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的.极为珍贵的东西。联系上下文填空，他们意识到得是什么？（父母的关爱）还没意识到得珍贵的东西是什么？（关爱父母）
5.沉默的背后，他们懂得了什么？（在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了应该关爱父母。）（板书：回报父母的爱）
6.那么，孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？（朗读，感受父母的快乐）
师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！
7.小组合作探究：为什么说沉默是可贵的？
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我———————————。
师小结：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？（沉默让孩子们学会了关爱父母，让父母感受到来自儿女的爱，也让老师无比欣慰，所以说……）
（四）主题升华，掀起爱浪
1.同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片，把你想对父母说的话，想为他们做得事写下来吧。
2.展示爱心卡片
（五）课后延伸
1.在生活中，关心父母，帮父母做力所能及的事。
2.把做好的爱心卡送给父母。
