染雾《水的变化》教案设计 篇一
教案名称：水的变化
教学目标：
1. 了解水的三态及其相互转化；
2. 掌握水的三态转化条件和温度变化规律；
3. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学内容：
1. 水的三态及其相互转化；
2. 水的三态转化条件；
3. 温度对水的三态转化的影响。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过提问和小组讨论，引导学生回忆水的三态是什么，并举例说明水的三态在日常生活中的变化情况。
步骤二：学习水的三态及其相互转化（10分钟）
通过观察实验、图片和视频等多种形式，向学生展示水的三态及其相互转化过程。让学生亲自参与实验，观察实验现象，进一步加深对水的三态及其相互转化的理解。
步骤三：学习水的三态转化条件（10分钟）
通过实验和案例分析，引导学生探究水的三态转化条件。让学生在实验中观察和记录温度变化，分析温度对水的三态转化的影响。
步骤四：学习温度对水的三态转化的影响（15分钟）
通过实验和数据分析，让学生探究温度对水的三态转化的影响规律。引导学生发现水的沸点和冰点，并理解水的沸点和冰点是温度对水的三态转化的特殊条件。
步骤五：综合实践（15分钟）
设计一个小实验，让学生自主操作，观察水的三态转化现象，并记录实验数据。通过实验数据的分析，加深学生对水的三态转化的理解。
步骤六：展示和总结（5分钟）
学生通过小组讨论和展示，将各自的实验结果进行对比和总结，归纳出水的三态转化的规律和条件。
教学评价：
1. 学生对水的三态及其相互转化有清晰的认识；
2. 学生能够正确掌握水的三态转化条件和温度变化规律；
3. 学生能够独立进行观察、实验和探究，培养了学生的观察、实验和探究能力。
教学延伸：
1. 可以引导学生进一步探究其他物质的三态及其相互转化；
2. 可以引导学生了解水的特殊性，如水的密度最大值在4°C等。
《水的变化》教案设计 篇二
教案名称：水的变化
教学目标：
1. 了解水的三态及其相互转化；
2. 掌握水的三态转化条件和温度变化规律；
3. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学内容：
1. 水的三态及其相互转化；
2. 水的三态转化条件；
3. 温度对水的三态转化的影响。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过提问和小组讨论，引导学生回忆水的三态是什么，并举例说明水的三态在日常生活中的变化情况。
步骤二：学习水的三态及其相互转化（10分钟）
通过观察实验、图片和视频等多种形式，向学生展示水的三态及其相互转化过程。让学生亲自参与实验，观察实验现象，进一步加深对水的三态及其相互转化的理解。
步骤三：学习水的三态转化条件（10分钟）
通过实验和案例分析，引导学生探究水的三态转化条件。让学生在实验中观察和记录温度变化，分析温度对水的三态转化的影响。
步骤四：学习温度对水的三态转化的影响（15分钟）
通过实验和数据分析，让学生探究温度对水的三态转化的影响规律。引导学生发现水的沸点和冰点，并理解水的沸点和冰点是温度对水的三态转化的特殊条件。
步骤五：综合实践（15分钟）
设计一个小实验，让学生自主操作，观察水的三态转化现象，并记录实验数据。通过实验数据的分析，加深学生对水的三态转化的理解。
步骤六：展示和总结（5分钟）
学生通过小组讨论和展示，将各自的实验结果进行对比和总结，归纳出水的三态转化的规律和条件。
教学评价：
1. 学生对水的三态及其相互转化有清晰的认识；
2. 学生能够正确掌握水的三态转化条件和温度变化规律；
3. 学生能够独立进行观察、实验和探究，培养了学生的观察、实验和探究能力。
教学延伸：
1. 可以引导学生进一步探究其他物质的三态及其相互转化；
2. 可以引导学生了解水的特殊性，如水的密度最大值在4°C等。
《水的变化》教案设计 篇三
《水的变化》教案设计
活动目标：
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导入部分
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分
（一）、水由液态变为气态
1、幼儿讨论：水到哪去了？
（“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的`现象？（烧开水、煮饭等）
（“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”）
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）、水由气态变为液态
（为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。）
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化
（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（
四、活动延伸
（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？
（相互交流展示收集的资料。）
（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害
（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）
五、结束部分
教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。
