染雾花的勇气四年级语文教案 篇一
教案名称：花的勇气
教学目标：
1. 通过学习课文《花的勇气》，使学生了解花朵的成长过程，并理解其中蕴含的勇气和坚强精神。
2. 培养学生对自然界万物的热爱和保护意识，培养学生的勇气和坚强意志。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解花朵的成长过程。
2. 分析花朵的勇气和坚强精神。
教学准备：
1. 课文《花的勇气》的复印件。
2. PPT演示文稿。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段关于花的成长过程的视频，激发学生对花朵的兴趣，并引出课文《花的勇气》。
Step 2：学习课文（15分钟）
1. 教师引导学生读课文《花的勇气》。
2. 学生齐读课文，注重语音语调。
3. 学生小组合作，分角色表演课文。
4. 教师带领学生分析课文，讨论花朵的成长过程和所需要的勇气和坚强精神。
Step 3：讨论与思考（10分钟）
1. 教师提问：你们认为为什么花朵要有勇气和坚强精神？
2. 学生思考并回答问题，教师引导学生发表个人看法，并互相交流。
Step 4：拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示图片，让学生观察不同种类的花朵，并描述它们的特点。
2. 学生小组合作，通过互相交流，讨论不同花朵的成长过程和所需要的勇气和坚强精神。
Step 5：归纳总结（5分钟）
教师引导学生总结花朵的勇气和坚强精神，并与学生分享自己的思考。
Step 6：课堂作业（5分钟）
布置作业：写一篇短文，描述一个你认为勇敢和坚强的花朵的故事。
Step 7：课堂展示（5分钟）
学生上台展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
花的勇气四年级语文教案 篇二
教案名称：花的勇气
教学目标：
1. 通过学习课文《花的勇气》，使学生了解花朵的成长过程，并理解其中蕴含的勇气和坚强精神。
2. 培养学生对自然界万物的热爱和保护意识，培养学生的勇气和坚强意志。
教学重点：
1. 学习课文内容，理解花朵的成长过程。
2. 分析花朵的勇气和坚强精神。
教学准备：
1. 课文《花的勇气》的复印件。
2. PPT演示文稿。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过观察实际花朵和图片，引导学生讨论花朵的特点和成长过程，并引出课文《花的勇气》。
Step 2：学习课文（15分钟）
1. 教师引导学生读课文《花的勇气》。
2. 学生齐读课文，注重语音语调。
3. 学生小组合作，分角色表演课文。
4. 教师带领学生分析课文，讨论花朵的成长过程和所需要的勇气和坚强精神。
Step 3：讨论与思考（10分钟）
1. 教师提问：你们认为为什么花朵要有勇气和坚强精神？
2. 学生思考并回答问题，教师引导学生发表个人看法，并互相交流。
Step 4：拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示图片，让学生观察不同种类的花朵，并描述它们的特点。
2. 学生小组合作，通过互相交流，讨论不同花朵的成长过程和所需要的勇气和坚强精神。
Step 5：归纳总结（5分钟）
教师引导学生总结花朵的勇气和坚强精神，并与学生分享自己的思考。
Step 6：课堂作业（5分钟）
布置作业：写一篇短文，描述一个你认为勇敢和坚强的花朵的故事。
Step 7：课堂展示（5分钟）
学生上台展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
花的勇气四年级语文教案 篇三
花的勇气四年级语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的花的勇气四年级语文教案，希望对大家有所帮助。
一、学习目标：
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
二、教学重难点：
通
三、课前准备：
1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
四、教具准备：
图片、音乐。
五、教学时间：
一课时
一、谈话导入，激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！
（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。
3.师生轮读，互相评价。
4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、点上探究，体验情感
1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的.请画出来；没有明确表达的，请用心体会。
2.比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）
四、品味语言，情感共鸣
1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。
3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组，升华思想
请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习
1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2.鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
